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說聲對不起教案13篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的說聲對不起教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

說聲對不起教案1

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　孩子們在幼兒園游戲、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會(huì)。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情轉(zhuǎn)眼間誰也不理誰了。之所以會(huì)這樣主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識(shí)。為了引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)——“對不起”真神奇!

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自編情景故事一個(gè)、掛圖四張、歌表演磁帶一盒、小紅花若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、講故事(一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有雅雅和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時(shí)候雅雅不小心踩了婷婷的腳,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下雅雅走到聽婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個(gè)字一出口,婷婷頓時(shí)不哭了,原諒了雅雅,兩個(gè)好朋友又重歸于好了。)

　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

　　小結(jié):生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個(gè)時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、觀看掛圖。

　　1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

　　2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會(huì)怎樣做!

　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》

　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、請兩個(gè)小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。

　　小結(jié):為了我們的社會(huì)大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

　　【活動(dòng)延伸】

　　帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的“文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花

說聲對不起教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并禮貌向他人道歉。

　　2、學(xué)會(huì)簡單的道歉語：對不起、我錯(cuò)了、下次改正等等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、“聽”故事提問導(dǎo)入：森林里有一只不會(huì)道歉的小花貓，它做錯(cuò)了什么事情呢？請聽故事《不會(huì)道歉的小花貓》。

　　二、基本部分

　　1、安靜聽故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問：小花貓做錯(cuò)了什么事情？

　　教師總結(jié)：小花貓將小白兔雪白的衣服弄臟了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當(dāng)我們做錯(cuò)了事時(shí)要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，這樣才是好孩子。

　　2、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，跟別人道歉時(shí)我們應(yīng)該怎么說？

　　3、認(rèn)真看動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

　?。?）寶寶不小心碰到壯壯的時(shí)候是怎樣道歉的？

　?。?）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時(shí)候又是怎樣道歉的？

　?。?）故事告訴我們怎樣做才是好孩子？

　　4、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

　　教師總結(jié)：故事告訴小朋友當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，應(yīng)該主動(dòng)跟別人說對不起，這樣才是好孩子的表現(xiàn)。

　　5、圖譜演示

　　教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯(cuò)并說明原因。

　　教師看圖總結(jié)：我們要向圖片上的小朋友學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤沒有關(guān)系，只要主動(dòng)跟別人說對不起，別人就會(huì)原諒我們，這樣我們會(huì)有越來越多的好朋友。

　　三、結(jié)束部分、游戲互動(dòng)。

　　游戲名稱：《對不起，沒關(guān)系》

　　游戲準(zhǔn)備：《對不起，沒關(guān)系》的兒歌

　　游戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。

　　四、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化。

　?。?）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：

　　“過能改歸于無倘掩飾增一辜”

　?。?）在生活中引導(dǎo)幼兒犯了錯(cuò)誤時(shí)要主動(dòng)道歉；

　?。?）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

說聲對不起教案3

　　一、教材分析

　　《說聲“對不起”》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，三年級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生真切地意識(shí)到自己的成長，能夠在學(xué)習(xí)、生活中地去關(guān)注集體，關(guān)心他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文，是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈恍⌒?，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說不出口，最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個(gè)故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。從課文中，咱們不難看出小作者是一個(gè)自尊心很強(qiáng)，比較內(nèi)向的孩子，對于這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵(lì)，盡力給他創(chuàng)造一個(gè)相對寬松的環(huán)境來認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤；同時(shí)也教育學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容別人，給別人改過的機(jī)會(huì)。

　　課文共9個(gè)自然段。第1自然段介紹自己的一個(gè)特點(diǎn)：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤比挨二十大板還難受。為下文的神態(tài)和心理活動(dòng)描寫埋下伏筆。“但那一次，我超越了自己”這一句承上啟下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我終于超越了自己勇敢的向陸葉說了對不起。課文重點(diǎn)抓住了小作者在整個(gè)事件中的神態(tài)和心理描寫，體現(xiàn)作者的內(nèi)心世界。事情剛一發(fā)生，小作者的神態(tài)是：“我一時(shí)不知所措，窘得滿臉通紅。”“我支支吾吾說不出一個(gè)字，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)?！?/p>

　　可見小作者不小心做錯(cuò)了事情，心里非常緊張、害怕；老師沒有批評我，只讓我向同伴道個(gè)歉，這時(shí)，課文抓住了人物的心理活動(dòng)描寫（第4自然段），“教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期待的看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的，在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)備自己多少遍了?！边@段心理描寫，寫出了當(dāng)時(shí)小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，我經(jīng)過了一番思想斗爭，鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個(gè)比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒有過多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強(qiáng)了文章的真實(shí)性。

　　課文以第一人稱敘事，語言樸實(shí)、直白，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將心比心，理解小作者當(dāng)時(shí)的心情，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到教育的效果。

　　二、學(xué)情分析

　　在識(shí)字方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，能正確運(yùn)用音序和部首等查字法，認(rèn)字。

　　能根據(jù)漢字的特點(diǎn)集中成批地識(shí)字，已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力。并且三年級的學(xué)生有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識(shí)、初步能自己去探究，體會(huì)、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音或來讀準(zhǔn)字音，識(shí)字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。如：

　　陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義；

　　挨超窘措諒猶豫——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義

　　在閱讀方面，基本能做到獨(dú)立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時(shí)要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時(shí)不出聲不指讀。聽話說話時(shí)能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時(shí)態(tài)度比較大方，能用普通話表述自己的觀點(diǎn)和看法?；谶@一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生抓住小作者的神態(tài)、心理描寫，體會(huì)人物的情感世界，從語言到情感，體會(huì)人物的感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，并通過朗讀把體會(huì)到的感受表達(dá)出來。

　　學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)生有了一定的實(shí)踐感知。在二年級下冊學(xué)生學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，教育學(xué)生對別人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》學(xué)生明確在集體生活中，要學(xué)會(huì)分工合作，齊心協(xié)力才能做好事情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　雙基目標(biāo)：綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、整潔地書寫12個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)“我”緊張、害怕、矛盾的心情。

　　3、通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的。小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤，并內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)本課，可以分幾個(gè)版塊。

　　第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

　　課前，可以讓學(xué)生收集文明用語，并說說這些文明語言分別在什么情況下使用；也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，為學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)人物的心理活動(dòng)作好鋪墊。

　　第二版塊：自讀課文，了解故事內(nèi)容。

　　可以在學(xué)生初讀課文后，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講述了“我”不小心，—————————，老師讓我——————，可我————，最后————。通過這樣一個(gè)主要內(nèi)容的提示，來幫助學(xué)生來了解課文，抓住文章的主干；同時(shí)也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法。

　　第三版塊：激發(fā)討論，體現(xiàn)個(gè)性理解。

　　本課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，在深入引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，讓學(xué)生抓住小作者的神態(tài)及心理活動(dòng)，體會(huì)作者的心情。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的？后來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到后來我大聲說對不起，是什么力量讓他這樣做？通過討論，讓學(xué)生展示自己個(gè)性化的.理解。

　　第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進(jìn)一步體會(huì)和感受人物的神態(tài)和心理活動(dòng)。

　　課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細(xì)致入微，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀，把自己的理解通過朗讀表達(dá)出來，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)朗讀比賽的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)和感悟。

　　第五版塊：由課文延伸，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

　　結(jié)合“語文天地”中的句子練習(xí)，怎樣使句子變得生動(dòng)具體。

　　本課的心理描寫很有代表性，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生寫出自己的心理活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

說聲對不起教案4

　　教學(xué)要求：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　能力目標(biāo)：找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

　　情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入新課。

　　讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。

　　板書課題：說聲“對不起”

　　二、讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？

　　三、集體討論。

　　1、作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）

　　后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）

　　2、是什么力量讓他這樣做的？

　　3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

　　4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動(dòng)的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來。

　　四、讀自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？

　　2、還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)？有什么困難？

　　3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：

　　陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

　　挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義

　　4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等

　　5、開火車認(rèn)讀生字卡。

　　6、給每個(gè)生字組詞。

　　三、布置作業(yè)。

　　抄寫生字詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　說聲“對不起”

　　緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

說聲對不起教案5

　　目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主， 并了解找失主的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情， 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

　　準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、情景表演

　　過程：

　　開始部分

　　（一） 引起興趣，引出課題。

　　師：今天，老師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？

　　（二）基本部分：

　　1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

　　提問：

　　1、小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）

　　2、誰撿到了帽子？ （小兔）

　　3、小兔撿到了帽子是怎么做的？ （他說了什么？）

　　集體練習(xí)： 請問，這是你丟的帽子嗎？

　　小結(jié)：

　　把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

　　2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

　?。?） 小朋友有沒有無過東西？ 丟過什么？ 心里怎樣？

　?。?） 你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？

　　（3） 你有沒有拾到過別人的東西？ 你是怎么做的？ 心里怎么樣？

　　3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)， 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。

　　師： 看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過？ （看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？

　?。?） 提問： 小動(dòng)物們這么難過？ 它們丟了東西心里怎樣？ 看見他們難過你的心里怎樣？ 那怎么辦呢？ 我們一起幫助他們（請問， 剛才你們在哪里玩的？） 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看， 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？

　　（2） 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？ 問問撿到東西后怎么說？ 請問這是你丟的東西嗎？

　?。?） 幼兒找東西

　?。?） 師： 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們， 他們一定很高興，他們肯定會(huì)來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？ （做一做高興的樣子，笑一笑）

　?。?） 提問： 剛才你撿到了什么東西？ 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話？

　　4、幼兒討論：

　　（1）拾到了東西為什么要還給別人？

　?。╝）人家會(huì)難過，會(huì)著急。

　?。╞）不是自己的東西不能拿。

　?。?） （表揚(yáng)自己）

　　討論： 找不到失主的東西該怎么辦呢？

　?。ㄈ?結(jié)束：

說聲對不起教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讓大家認(rèn)識(shí)到交朋友的重要性。

　　2.引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)選擇朋友。

　　3.教會(huì)大家交友之道。

　　4.培養(yǎng)大家收集資料的習(xí)慣。收集交友名言、警句、故事、詩詞、成語等。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　朋友是傷心時(shí)，最想見的人；是打擾了，不用說對不起的人；是高升了，也不用改變稱呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處，才能讓友誼萬古長青呢？一起來參加我們今天的實(shí)踐活動(dòng)吧！

　　二、自學(xué)指導(dǎo)——合作與探究

　　(一)自我介紹交朋友

　　【交流點(diǎn)撥】我今年十三歲，生于廣西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過。四歲隨父進(jìn)京，入讀地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友欺負(fù)，常含淚縮于墻角，漸將愛動(dòng)愛鬧之習(xí)改掉，膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報(bào)，增長見聞，并學(xué)習(xí)鋼琴，現(xiàn)在受益匪淺。

　　六歲半入小學(xué)。班主任姓梁，很慈祥，伙伴們也很好?？上Ш镁安婚L，三年級時(shí)搬回老家，與同學(xué)了解不夠，度日如年，只得整日學(xué)習(xí)，因此常受老師表揚(yáng)。

　　畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，同學(xué)大都多才，且全班關(guān)系和諧。我不愛體育，便去上網(wǎng)、看小說。生活充實(shí)學(xué)業(yè)得志！

　　我愛好很多，卻沒有特長。琴棋書畫，只略知其一。小學(xué)時(shí)得過些獎(jiǎng)：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎(jiǎng)各獲過一次，在新加坡數(shù)學(xué)競賽中獲過三等獎(jiǎng)，鋼琴過了九級。中學(xué)后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達(dá)作為最高追求，喜愛金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾的詩詞。愿今后不負(fù)自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯(cuò)，足矣！

　　(二)擦亮慧眼選朋友

　　“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的輝煌；不好的朋友，可能貽害一生。那么我們應(yīng)該怎樣選擇朋友呢？

　　1.請你收集慎重?fù)裼训拿跃洹?/p>

　　【交流點(diǎn)撥】(1)一生之成敗，皆關(guān)乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國藩)

　　(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。(《孔子家語》)

　　(3)很多顯得像朋友的人其實(shí)不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)

　　2.請你收集《論語》中關(guān)于擇友標(biāo)準(zhǔn)的語錄并加以解讀。

　　【交流點(diǎn)撥】子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！?/p>

　　直，指正直。這種朋友為人真誠，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠實(shí)。這種朋友為人誠懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識(shí)、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗(yàn)，可以讓自己少走彎路?！墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠實(shí)的朋友，知識(shí)淵博的朋友。

　　另外有三種人不值得結(jié)交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。

　　(三)誠實(shí)真心待朋友

　　1.自古至今，真心待友的故事很多，請你為大家講一個(gè)這樣的故事。

　　【交流點(diǎn)撥】管仲和鮑叔牙是春秋時(shí)期的齊國人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經(jīng)是大小伙了，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難，說：“從父親去世以后，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意？”鮑叔牙說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧?！?/p>

　　經(jīng)過一番準(zhǔn)備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰也不叫苦。每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過意不去，說：“這樣，我心里很不安。是你出的資金，你應(yīng)該拿大部分?！滨U叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應(yīng)幫助。你就收下吧！”

　　后來，他們又一起去當(dāng)兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí)，他跑到管仲的前頭；后退時(shí)，他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn)，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關(guān)系！沒關(guān)系！”

　　有人問鮑叔牙：“對朋友，你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀？”鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會(huì)這樣做的。我總以為，他比我有本領(lǐng)，有膽量，總有一天，他會(huì)干出更大的事業(yè)。”

　　后來，他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進(jìn)行改革，使齊國成為當(dāng)時(shí)最強(qiáng)大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時(shí)，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。

　　鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。

　　管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”

　　2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關(guān)的人物或故事是什么？

　　【交流點(diǎn)撥】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎頸之交——廉頗相如(負(fù)荊請罪)；膠漆之交——陳重雷義；雞黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——?jiǎng)㈥P(guān)張(桃園三結(jié)義)；管鮑之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融禰衡。

說聲對不起教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

　　2、在活動(dòng)中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。

　　3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：舊掛歷、新掛歷、布做的“龍”二"三條。中華風(fēng)俗CD片。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、教師將身體縮成圓柱形狀，并發(fā)出被點(diǎn)燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛才表演的是什么？”

　　問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什么？”

　　2、音樂游戲：敲鑼打鼓放鞭炮

　　師：“過年了，除了放鞭炮，還有什么呀？”（出示圖片）

　　隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動(dòng)作。

　　3、換掛歷：欣賞新掛歷上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

　　4、生肖年的祝賀：了解今年是什么生肖年。

　　問：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

　　欣賞當(dāng)年的生肖圖案。模仿拜年的情景。

　　5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

　　師：“老師和小朋友一起來學(xué)唱新歌”。

　　6、耍龍燈。

　　老師在小朋友唱歌時(shí)出示“龍燈”引起幼兒興趣。

　　問：“這是什么呀？”“它有什么用呀？”

　　“我們也來耍龍燈好嗎？”

　　請幼兒來跟著音樂耍龍燈二"三次

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做音樂游戲的同時(shí)，感受到元旦活動(dòng)其其中的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　師：“我們小朋友一起跟著龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”

　　（帶幼兒隨著歡慶的音樂出活動(dòng)室。）

　　中班社會(huì)活動(dòng)：給椅子洗洗澡

　　設(shè)計(jì)理念：

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：只有從小參加勞動(dòng)的人，才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對成人的依賴性日趨漸強(qiáng)，獨(dú)立生活的能力則越來越差，缺乏勞動(dòng)的概念，更缺乏對勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng)，本活動(dòng)來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng)， 本活動(dòng)注重趣味性，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感，在做中樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

說聲對不起教案8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

　　課型：課文

　　教學(xué)方法：談話、小組合作式

　　教學(xué)步驟：

　　—、導(dǎo)入新課。

　　1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什么情況下用？

　　2、同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語的故事。

　　3、板書課題：《說聲“對不起”》(學(xué)生齊讀兩遍)

　　二、新授。

　　1、質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？

　　2、初讀課文。

　　(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

　　(2)標(biāo)出自然段的段序。

　　(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。

　　挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束

　?。?）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

　　挨打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒

　　結(jié)束 支支吾吾

　　3、再讀課文、理解課文。

　?。?）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

　?。?）提出還不懂的詞語，大家解決。

　?。?）指名接讀課文，并指名評價(jià)。

　?。?）在小組中學(xué)習(xí)：

　　a自由讀課文。

　　b討論：“我”為什么應(yīng)該對陸葉說“對不起”？

　　c選擇喜歡的方式再讀課文。

　　d*討論：小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的，后來又上什么樣的？

　　*由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起”，是什么力量讓他這樣做的？

　　e自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。

　　f指名說說：自己體會(huì)到了什么心情？

　　4、朗讀課文。

　　正確地朗讀課文；

　　正確、流利地朗讀課文；

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、布置作業(yè)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、板書設(shè)計(jì)：

　　講文明

　　說聲“對不起”

　　懂禮貌

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

　　2、完成“語文天地”中“抄一抄”

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個(gè)字。

　　2、抄寫詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

　　課型：寫字課

　　教學(xué)方法：討論、小組合作式。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、齊讀課文《說聲“對不起”》。

　　2、出示15個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

　　挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

　　3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。

　　二、新課：

　　1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　鉛措陳支吾任秒諒猶豫束

　　2、分析字形，互相交流。

　　3、書寫生字。

　?。?）學(xué)生自由書寫生字。

　?。?）指名上臺(tái)書寫，并指名評價(jià)。

　?。?）書寫生字，每字3遍。

　?。?）完成“語文天地”中“抄一抄”

　　*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

　　奇怪原諒任何猶豫不知所措（）

　　*抄寫詞語。

　　（5）合作學(xué)習(xí)：

　　*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

　　*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。

　　三、布置作業(yè)：

　　1、書寫生字，每字3遍。

　　2、抄寫詞語。本資源來

說聲對不起教案9

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過程，感受勞動(dòng)的快樂。

　　2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子。

　　3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子每人1張;水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）、音樂、“椅子”錄音。

　　活動(dòng)過程：設(shè)計(jì)意圖：

　　一、椅子哭了

　　●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢？

　　●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子，你們身上都很干凈，你們看，我的身上很臟，我身上為什么會(huì)這么臟呢？

　　●你們能幫我洗個(gè)澡嗎？

　　二、我來給你洗洗澡

　　1、洗椅子

　　●師：你們愿意幫助小椅子洗澡嗎？那我們用什么來給小椅子洗澡呢？（老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆）今天我們請它們來幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈？（每個(gè)地方都要擦到）

　　●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過程中的快樂。

　　2、交流

　　你是怎么洗椅子的？鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程。

　　3、總結(jié)

　　●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

　　●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布，洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背，擦一擦;椅子腳，擦一擦;椅子檔，擦一擦，小椅子，開心啦?。?/p>

　　●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)該怎么更好地愛護(hù)它？

　　三、送椅子“回家”

　　●椅子：小朋友，謝謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護(hù)我噢！

　　●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有，我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧！

　　創(chuàng)設(shè)情景，幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

　　開拓幼兒的思維，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

　　幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，并鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

　　結(jié)合兒歌，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

　　通過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣。

說聲對不起教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道當(dāng)自己傷害或影響了別人時(shí)應(yīng)向別人道歉。

　　2、能在做錯(cuò)事時(shí)向別人道歉。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、用于幼兒練習(xí)道歉的相關(guān)生活情境照片。

　　2、事先請兩名幼兒排練情境表演。

　　3、教育掛圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聽小故事，體驗(yàn)“對不起”三個(gè)字的神奇魔力。

　　1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事。

　　提問：故事中神奇的三個(gè)字是什么？他有什么魔力？

　　小結(jié)：“對不起”三個(gè)字有神奇的魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯(cuò)。

　　二、談?wù)撋钋榫?，學(xué)習(xí)道歉的技巧。

　　1、討論生活中需要道歉的情境。

　　提問：你碰到過說“對不起”的事情嗎？你是怎么樣做的呢？

　　小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)楦鞣N原因不小心干擾或影響了別人，這時(shí)候我們要主動(dòng)向別人道歉：而當(dāng)比爾不小心影響或干擾了我們時(shí)，他也要向我們道歉，我們才愿意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。

　　2、觀看情境表演，判斷對錯(cuò)。

　　3、教給幼兒道歉的技巧。

　　想一想是不是自己的錯(cuò)

　　真誠的說聲“對不起”

　　安慰或幫助對方。

　　三、看生活情境照片或視頻短片、練習(xí)怎樣道歉。

　　1、生活情境：

　　玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

　　喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。

　　吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

　　睡覺時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上。

　　2、小結(jié)：在自己有錯(cuò)的情況下，要態(tài)度誠懇、看著對方真誠的說聲“對不起，是我錯(cuò)了，請你原諒我”。

　　四、欣賞歌曲《“對不起”“沒關(guān)系”》。

　　1、教師演唱歌曲，幼兒仔細(xì)傾聽。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、請兩個(gè)幼兒到前面來進(jìn)行歌表演。

　　4、小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)了，可以像歌詞里唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個(gè)字??！無論別人多么生氣，他也一定會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的。

說聲對不起教案11

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、自學(xué)文中的生字，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

　　2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　3、能用簡潔的語言概括課文大意，懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　〖教學(xué)過程〗

　?。ㄒ唬┳詫W(xué)生字，把課文讀正確

　　1、借助書后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個(gè)生字。

　?。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”，二聲；“束”讀“shù”，四聲?！皠潯笔嵌嘁糇?，在這讀“huá”。）

　　2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。

　?。ǘ┱w感知，自主質(zhì)疑

　　1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意，（起因――經(jīng)過――結(jié)果），盡量做到語言清楚、簡潔。

　　2、找出文中讀不懂的地方（包括詞、句……）

　　生動(dòng)筆勾勾畫畫

　　師引導(dǎo)：讀不懂的地方怎樣解決？――生：結(jié)合上下文反復(fù)讀，思考。

　　3、組內(nèi)交流（暫時(shí)解決不了的在班上集體交流）

　　（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。（責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句

　　理解詞義――找原句，摸索用法――思考：什么樣的語境下，能用上這些詞――練習(xí)仿句

　?。ㄈ┚x重點(diǎn)段落，體會(huì)人物心理活動(dòng)

　　1、默讀課文，畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流，合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充，幫助的作用。

　　板書：不知所措――一個(gè)字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

　　2、重點(diǎn)體會(huì)四、六兩段。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話，想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么？（提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說）

　?。?）這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的？（進(jìn)一步理解語言，學(xué)習(xí)語言）

　　“我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出?！薄袄蠋煱　报D―形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的矛盾。

　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動(dòng)的方法。）

　?。?）找出描寫老師的句子，想一想描寫老師的句子能否刪去，為什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到：正是在老師的鼓勵(lì)下，我才有勇氣去承認(rèn)錯(cuò)誤。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物心理活動(dòng)的變化。

　　自己讀――同桌評價(jià)讀――指名讀（通過評價(jià)來逐漸提高朗讀的水平）

　?。ㄋ模U(kuò)展延伸，練習(xí)說話

　　1、你對文中的“我”怎樣評價(jià)？

　　2、如果換作你，你會(huì)怎樣做？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣會(huì)得到別人的諒解）

說聲對不起教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)看圖，知道圖上畫的什么。

　　2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，一個(gè)新部首。

　　3、理解課文內(nèi)容，能進(jìn)行簡單的對話。

　　4、教育學(xué)生做講文明懂禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1~4

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

　　三、教具準(zhǔn)備：課件

　　四、教材分析：

　　本課是看圖學(xué)文課。有一幅插圖，文中有三句話。一二句是通過一個(gè)踩腳的事件，引出了兩個(gè)有禮貌的孩子說出的兩句簡短的禮貌用語。他們兩個(gè)的互相諒解與道歉，使他們還是好朋友。一幅畫畫的就是兩個(gè)孩子互相交流的場面。文中有三個(gè)生字：華、對、還。一個(gè)新部首：寸（寸字旁）。課后練習(xí)安排了“練一練、讀一讀、說一說”等內(nèi)容。

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)前補(bǔ)償

　　讀出下列詞語并口頭用字組詞，然后在田字格本上書寫。（抽一生板演）

　　華 對 還

　　二、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)、生活，有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)你碰我一下，我擠你一下這樣的情況，那么出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，應(yīng)該怎樣處理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《對不起》。（板書課題并領(lǐng)讀課題）

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、出示圖片，說說圖上有幾個(gè)人？

　　2、師：小青和小華兩人之間發(fā)生了什么事？他們是怎樣處理的？事情的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　3、師范讀課文后，領(lǐng)生讀課文；師生齊讀課文。

　　4、抽生讀課文。

　　5、學(xué)生自讀課文，數(shù)一數(shù)文中有幾句話。

　　6、抽生回答，師加以總結(jié)。

　　7、學(xué)習(xí)課文第一句。

　?。?）齊讀；抽生讀。

　　（2）思考：這一句告訴了我們什么？

　?。?）抽生回答，師歸納：小青不小心踩著了小華的腳，他向小華道歉。

　?。?）理解“不小心”的意思。

　?。?）思考并回答：“紅著臉”說明了什么？小青為什么要說“對不起”？

　?。?）抽生回答，師歸納：

　　“紅著臉”說明小青不好意思了。他說“對不起”是因?yàn)樗J(rèn)為自己做錯(cuò)了，就應(yīng)該向小華道歉。這說明小青是個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

　?。?）再讀課文第一句。

　　8、師：同學(xué)們想一下，小華的腳被小青踩了，會(huì)不會(huì)痛呢？他面對小青的道歉，他又是怎樣做的呢？

　　9、學(xué)習(xí)課文第二句。

　?。?）齊讀，抽生讀。

　　（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？

　?。?）抽生回答，師歸納：小華面對小青的道歉，他不但沒有生氣，反而笑著說：“沒關(guān)系?！边@說明了小華也是一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子。

　?。?）齊讀第二句。

　　10、師：發(fā)生了這樣的事情，他們的關(guān)系會(huì)怎樣呢?

　　11、學(xué)習(xí)第三句。

　?。?）齊讀，抽生讀。

　　（2）思考：這一句告訴了我們什么呢？

　?。?）生答，師歸納：這句告訴了我們他們還是好朋友。

　　12、師：想一下，他們今后還會(huì)在一起干什么呢？

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、學(xué)生讀課文，質(zhì)疑問難。

　　2、模擬表演。（抽生現(xiàn)場演示）

　　3、抽生說一說什么情況下應(yīng)該說“對不起”和“沒關(guān)系”？

　　五、小結(jié)：

　　1、思想教育：老師希望每個(gè)同學(xué)都能和其他同學(xué)和睦相處。老師也相信每個(gè)同學(xué)都能成為像小青和小華那樣講文明懂禮貌的好孩子。能做到嗎？

　　2、評價(jià)課堂學(xué)習(xí)情況，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

說聲對不起教案13

　　教學(xué)要求：

　　1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　2、找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、生字卡

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 引入新課

　　讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。

　　板書課題：說聲“對不起”

　　二、 讀課文，整體感知

　　1、 學(xué)生自讀課文

　　2、 思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？

　　三、 集體討論：

　　1、 小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）

　　后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）

　　2、 是什么力量讓他這樣做的？

　　3、 抓住重點(diǎn)句子理解課文：

　　4、 課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動(dòng)的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會(huì)出的緊張、害怕的心情讀出來。

　　四、 讀自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、 通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？

　　2、 還有哪些生字你沒學(xué)會(huì)？有什么困難？

　　3、 本課生字較多，可以分類教學(xué)。如：

　　陸陳眶秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

　　挨超劃搓諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義

　　4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等

　　5、開火車認(rèn)讀生字卡。

　　6、給每個(gè)生字組詞。

　　三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　說聲“對不起“

　　緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我

　　教學(xué)后記：

　　這一課“我“的心理活動(dòng)描寫很生動(dòng)，我將它作為指導(dǎo)學(xué)生描寫心理活動(dòng)的范例來講，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的重點(diǎn)詞，看作者是怎樣講心理活動(dòng)寫活的，另外強(qiáng)調(diào)將這些句子讀好，讀出作者當(dāng)時(shí)的心理，學(xué)生再這樣的練習(xí)中能很好地領(lǐng)悟到怎樣寫好心理活動(dòng)。

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