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七年級《天上街市》片段教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家收集的七年級《天上街市》片段教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、整體感知課文內(nèi)容
2、通過發(fā)揮想象，深入感悟詩歌的圖畫美。
3、了解想象和聯(lián)想的區(qū)別。
一、詩歌情境導入：
師：同學們學過唐代杜牧的《七夕》，能背嗎？
生（整齊背誦）：銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
二、整體感知內(nèi)容：
師：深邃美麗的星空，讓我們浮想聯(lián)翩。90年前，年輕的詩人郭沫若面對星空想到了什么呢？下面我?guī)ьI大家一起神游“天上的街市”，（聽范讀）請大家思考：
1、在天上的街市，你看到了什么？
2、你認為天上的街市是一個怎樣的世界？在文中找一個詞語概括一下。
生1：我看到了街市、陳列的物品和牛郎織女?？梢杂谩懊利悺备爬?。
師：天上的街市美在哪里呢？
生2：點著無數(shù)的街燈；有許多世間沒有的珍奇。
師：這是美景，還有呢？
生3：牛郎織女在天街閑游。
師：你們能用自己的話描繪一下他們在天街閑游的場景嗎？
生4：他們在邊走邊閑聊。
師：合理想象了他們的.動作。
生5：他們的臉上布滿了甜蜜的微笑。
師：他們的神態(tài)也進行合理想象。
三、合理想象，感悟畫面美。
師：其實每一句詩都是一幅美的圖畫，接下來請同學們?nèi)芜x一節(jié)，放飛想象的翅膀，大膽的想象天街的景物、人物的活動，包括他們的神態(tài)、動作、心理等等，拿起筆抒寫美麗的畫卷，神游一番天街，感受詩歌的圖畫美。
?。ㄍ瑢W們興趣盎然，紛紛動筆抒寫。4分鐘后，全班基本寫好。）
師：下面請大家展示自己的想象，展示時請其他同學美美的閉上眼睛，隨著展示的內(nèi)容，展開遐思，做一番身臨其境的神游。
生5：天空云霧繚繞，仙氣飄飄；用玉石鋪成的街道平坦整潔，兩側(cè)商鋪林立，顧客如潮，吆喝聲此起彼伏，不絕于耳；店鋪里各種奇珍異寶，琳瑯滿目，晶瑩剔透；那邊還有一個白色的身影很眼熟啊，啊，原來是太上老君拿著大葫蘆，正在推銷他的仙丹呢！
師：多么繁華的街道，多么美麗的天堂！遇上太上老君一定要多買幾顆仙丹啊！
生6：你看，天河淺淺，微波蕩漾；牛郎織女不再隔河相望了，他們可以自由來往了，只要騎上牛兒，他們就能夠隨時會面了。這一刻，他們正提著燈籠，并肩漫步；邊走邊閑聊，笑容掛在彼此的臉上；美麗的街市，一路灑下他們的歡聲笑語。
師：請你來說，聽了她的描繪，有什么感悟？
生7（點評）：寫得富有詩情畫意，讓我感覺牛郎織女在天上生活得真幸福。
師：同學們的展示真棒！你的奇思妙想，讓我們神游在這夢幻的天國樂園，多么暢快愜意。
四、區(qū)分想象與聯(lián)想。
師：這天上街市，詩人是怎么想象出來的？齊讀第一節(jié)。
生8：由地上的街燈想到天上的星星，由天上的星星想到天上的街燈，再想到天上的街市。
師：由此物想到彼物，這種藝術手法叫聯(lián)想；而街市的物品、牛郎織女的新生活，這些事物是作者創(chuàng)造出來的，這種手法就叫想象。
希望同學們在以后的寫作中，充分發(fā)揮你們的聯(lián)想和想象，描繪屬于你們的幸福生活，今天的課就到這，謝謝大家！
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