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神奇的紙教學設計

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的 神奇的紙教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

神奇的紙教學設計1

　　【教學目標】

　　科學概念目標：

　　1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。

　　2.材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。

　　科學探究目標：

　　1.能對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前后的變化。

　　2.能用語言描述紙在折疊前后的變化。

　　科學態(tài)度目標：

　　1.發(fā)展加工、改造材料的興趣。

　　2.嘗試多角度、多方式認識材料。

　　科學、技術、社會與環(huán)境目標：了解材料會隨著人類的需要而不斷改進。

　　【教學重難點】

　　重點：能對普通的紙進行簡單加工與改進，觀察和描述材料在改變前后的變化。難點：通過探究，建立材料特點與其功能用途之間的聯(lián)系，發(fā)展學生思維。

　　【教學準備】

　　學生準備：常見的各種紙、A4打印紙2張、勾碼每組各一個、記錄單2張;教師準備：PPT課件、微視頻等。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，切入主題

　　1.出示常見的紙，生說出紙的名稱及用途。

　　2.根據(jù)挑戰(zhàn)任務選出合適的紙，并說說選擇的理由。任務一：把桌面的水擦干;任務二：折一個紙飛機;任務三：做一個裝重物的紙箱。

　　3.切入主題：今天我們一起研究“紙”。

　　二、對比觀察，發(fā)現(xiàn)特點

　　1.指導學生會觀察：對比觀察A4紙和紙板的特點;

　　2.引導學生會描述：匯報交流。

　　3.小結：認識瓦楞狀紙。

　　三、深入探究，建立聯(lián)系

　　1.提出探究問題：是不是瓦楞狀紙比普通紙更能承受重物呢?怎么證明?

　　2.交流匯報，幫助學生建立紙的特點與用途之間的聯(lián)系。

　　3.折一折：播放微視頻，學生折瓦楞狀紙。

　　4.比一比：

　　(1)按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕地按一按，與同伴說說你的感受，完成記錄。

　　(2)放一放：將白紙和瓦楞狀紙分別放在“橋墩”上搭一座“紙橋”，將鉤碼輕輕地放在“橋”的中間位置，認真觀察紙橋的承載情況，完成記錄。

　　(3)看一看，摸一摸：發(fā)現(xiàn)瓦楞狀紙隔熱的新本領。

　　5.小結：普通A4打印紙經(jīng)過改造，變成瓦楞狀紙后其性能會發(fā)生改變，人們根據(jù)它的性能來制作符合一定功能需要的物品。

　　四、優(yōu)化材料，發(fā)展興趣

　　1.油紙：視頻出示油紙的制作過程，它又神奇在哪兒呢?人們利用它的特點制造出了油紙傘。

　　2.復寫紙：師分發(fā)學生們前一天用蠟筆涂上顏色的紙，它又有什么神奇的本領?

　　3.紙刀切割機：微視頻推波助瀾，學生感知神奇的紙。

　　4.揭示課題——神奇的紙。五、簡要小結，啟迪創(chuàng)造

　　孩子們想不想創(chuàng)造出更多神奇的紙?老師期待著你們的創(chuàng)造。

神奇的紙教學設計2

　　教學目標：

　　1、能夠運用多種感官和工具對紙進行研究。

　　2、能夠運用自己的'語言正確表達探究結果。

　　3、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯(lián)系起來。

　　4、了解紙的生產(chǎn)過程，意識到要節(jié)約用紙。

　　教學重點：了解紙的一些性質和特點。

　　教學難點：用形象化的方法交流研究紙的結果。

　　課時安排：1課時

　　教學準備：報紙、A4紙、作業(yè)紙、餐巾紙、燒杯、膠頭滴管、放大鏡、墨水等

　　教學過程：

　　一、了解紙的發(fā)展史

　　1、提問：我國古代四大發(fā)明是什么？你知道造紙術是由誰發(fā)明的嗎？他是哪國人？

　　2、生交流匯報。

　　3、教師補充：視頻播放蔡倫造紙術。

　　二、了解紙在生活中的用途

　　1、談話：隨著科技的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，你還見過哪些紙？

　　2、生交流匯報。

　　3、談話：生活中的紙制品可真多呀！聽了大家的介紹，我在想：這些都是用同一種紙做成的嗎？（不是）為什么要用不同的紙做呢？（不可能用飲水杯的紙來做尿不濕……）帶著這些問題我們繼續(xù)來探討紙各種有趣的性質。

　　三、自主探究，研究紙的性質

　　1、提出問題：

　?。?）不同的紙結實程度是不是一樣的呢？

　　（2）紙的表面和撕開的紙的邊沿有什么不相同呢？

　　（3）不同的紙透明度是不是一樣呢？

　　（4）不同的紙吸水性是不是一樣呢？

　　2、生小組討論，設計實驗方案。

　　3、生匯報，師適時指導。

　　4、生進行探究實驗，做好記錄。

　　5、生匯報研究結果。

　　6、師生小結。

　　四、了解紙與生態(tài)環(huán)境的密切關系

　　1、談話：自從人類發(fā)明了紙，它的用途就越來越廣泛。隨著用紙量的增加，會發(fā)生什么問題？

　　2、思考：今后在我們的學習生活中，你打算怎么做？

　　五、課后調查

　　自己每天要用多少張紙？全班同學一天用多少紙？

　　板書設計：

　　紙

　　一、發(fā)展史

　　二、用途

　　三、性質

　　四、節(jié)約用紙

神奇的紙教學設計3

　　活動設計意圖

　　《神奇的紙團拓印畫》微課是一節(jié)專為4—5歲的幼兒設計的，根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的材料培養(yǎng)孩子的繪畫能力。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團拓印畫的技能，從而通過紙團印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗其中的無窮樂趣。

　　活動目標

　　1.探索用報紙團拓印的方法。

　　2.學習用拓印的方式表現(xiàn)綿羊綿羊、云、太陽。

　　3.體驗報紙團作畫創(chuàng)作的樂趣。

　　活動重點

　　探索用報紙團拓印的方法表現(xiàn)綿羊、云、太陽。

　　活動準備

　　材料準備：畫紙、丙烯顏料、調色盤、雪糕棒、油畫棒、水彩筆。

　　幾個大小不同的紙團（紙團要團的緊一點，不可以散開，做紙團最好選用報紙、普通打印紙）

　　幼兒經(jīng)驗準備：幼兒了解綿羊毛茸茸的特點，有拓印畫的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、播放課件，和幼兒一起欣賞紙團拓印作品。（2分鐘）

　　教師：小朋友，我們一起來欣賞幾幅畫吧。（出示秋天的樹、七星瓢蟲、毛毛蟲）你們喜歡這些畫嗎？你們猜猜這幾幅畫是用什么材料變出來的？

　　引出今天的活動內容：神奇的紙團拓印畫。

　　二、介紹紙團拓印畫所需材料。（1分鐘）

　　教師出示作畫材料引導幼兒了解。

　　三、創(chuàng)作紙團拓印畫。

　　1.創(chuàng)設情境（1分鐘）

　　師：太陽公公和云姑娘在欣賞美麗的草地上綿羊寶寶一家一起開心的玩耍。我們試著用這些材料來變變綿羊、云姑娘、太陽公公吧。

　　2.幼兒思考后并說一說用什么顏色表現(xiàn)綿羊寶寶一家、云姑娘、太陽公公。（1分鐘）

　　3.紙團拓印畫步驟（18分鐘）

　　第一步：在畫紙上用油畫棒畫上草地、天空。

　　第二步：紙團拓印畫綿羊

　　教師：怎么才能變出小小的綿羊寶寶和圓滾滾的綿羊媽媽呢?又怎么變出大大的綿羊爸爸呢?

　　小提示：取適量的顏料放入調色盤的小格中，顏料不加水，這樣才會出現(xiàn)毛茸茸的印跡。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型。

　?。ㄓ眯〖垐F表現(xiàn)綿羊寶寶的身體，用稍大的紙團表現(xiàn)綿羊媽媽的身體，用大紙團表現(xiàn)綿羊爸爸的身體。用紙團蘸取顏料在綠草地上拓印。）

　　第三步：紙團拓印云姑娘

　　胖乎乎的云姑娘也飄來了，用紙團蘸取顏料在綠草地上拓印。

　　第三步：紙團拓印太陽公公

　　小朋友你們剛剛想的用什么顏色表現(xiàn)太陽呢？用紙團蘸取顏料在天空上拓印。

　　第四步：添畫

　　等顏料稍干一下，用水彩筆給綿羊畫上頭、眼睛、彎彎的羊角、腿，用水彩筆給云姑娘和太陽公公畫上眼睛、嘴。

　　四、欣賞與交流作品（2分鐘）

　　教師：哇!我們變出了這么可愛的綿羊、云姑娘、太陽，你最喜歡誰？為什么?

　　幼兒說一說。

　　五、活動延伸（1分鐘）

　　你可以用今天學到的紙團拓印的方法變出更多神奇的畫嗎？

　　活動反思

　　活動目標的達成此次美術活動根據(jù)4---5歲幼兒年齡特點依據(jù)《指南》圍繞目標重難點開展活動。通過《神奇的紙團拓印畫》活動，激發(fā)孩子拓印畫的興趣，讓孩子掌握紙團拓印畫的技能，從而通過紙團印畫的過程來感受美、創(chuàng)造美，體驗其中的樂趣。問題及改進思考1.教師的語言個別字吐字不夠清楚。2.在操作中個別環(huán)節(jié)桌面有點雜亂，應把材料準備好在自己的右手邊。3.綠草地的顏色如果再加深一些整體效果會更好。4.由于繪畫草地用時較多在制作視頻時運用了快速播放的效果偶爾可以看到手臂的陰影。

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