- 豐收的果園教學(xué)反思 推薦度：
- 慶五一兒童詩歌朗誦稿 推薦度：
- 慶國慶主題班會活動設(shè)計 推薦度：
- 慶國慶主題班會教案設(shè)計 推薦度：
- 《氓》教學(xué)設(shè)計 推薦度：
- 相關(guān)推薦
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個樂句的一段結(jié)構(gòu)，每個樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯656|653和樂節(jié)6。5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
教學(xué)方法：
音樂導(dǎo)入，課件穿插，游戲教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒童的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)苗族舞蹈動作。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
?、賻煟盒∨笥褌兒?！老師呀，剛從一個神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。
②師：咱們中國呀地大物博，而且有許多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？
?、蹘煟赫f的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個中華民族的大家庭，哪個同學(xué)來說一說你都知道哪些民族??？
④師：同學(xué)們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色?。坷蠋熝饺チ艘惶嗣利惖拿缱迳秸?。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔?，好嘛？那咱們就?zhǔn)備一起乘上音樂列車，出發(fā)吧?。úシ耪n件一，火車出發(fā)圖）
師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂響起（郊游）
?、撇シ拧督加巍?，跟著音樂做律動。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段
師：我們已經(jīng)到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認(rèn)真看！
2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風(fēng)情
（過渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）
?、艓煟好缱迦嗣裣矚g的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學(xué)們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)碛商J笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽！（播放音樂課件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）
?、茙煟撼颂J笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽！（播放銅鼓演奏聲音）好聽嗎？
師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽?。ㄇ脙纱喂牡牡牟煌胤剑?/p>
師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請小朋友們仔細聽，并用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準(zhǔn)備好哦，開始拉！（師敲節(jié)奏，由易到難，生模仿）準(zhǔn)備三個節(jié)奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）
?、賆 XX X咚咚咚咚
?、赬X XX X
③XX XX XX X
?、钦垖W(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的節(jié)奏和音色要和我的不同，誰來試一試？
?、葞煂W(xué)生表現(xiàn)進行評價。
師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地?zé)崆楹每停?dāng)遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學(xué)學(xué)苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風(fēng)情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。
三、參與實踐，體驗音樂
1。（第一遍）聽范唱。
師：好聽嘛？同學(xué)們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！
⒊播放范唱（第三遍）同學(xué)們讓我們試著敲的更熱烈些，好嗎？
?。◣煟簞偛磐瑢W(xué)們敲得非常投入，就是最后一個節(jié)奏請小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預(yù)備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）
4、學(xué)生跟老師敲出鼓點。（試著自己敲一敲）預(yù)備......
師：真聰明?。ㄘQ起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕?。úシ舊las動畫第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說的不錯，下面請小朋友們再認(rèn)真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之后我們來做一個填詞游戲，看看誰說的最準(zhǔn)確，認(rèn)真聽噢（播放flas動畫第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學(xué)習(xí)歌詞
師：（掌聲送給答對的同學(xué)）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預(yù)備。準(zhǔn)備好哦！
（1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準(zhǔn)備好?。ǖ诙楣狞c音樂）
師：現(xiàn)在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
?。?）（第三遍讀歌詞）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
?。?）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學(xué)們配合的真好，下面我們交換一下，請男同學(xué)讀歌詞女同學(xué)打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準(zhǔn)，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學(xué)唱這首歌，好嘛？
師：請小朋友們準(zhǔn)備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
（1）（播放flas動畫第三遍）學(xué)生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認(rèn)真聽哦。
師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）
⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）
?、怯媒育埿问骄毘枨?/p>
師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的游戲，女同學(xué)唱第一句，男同學(xué)接第二句，看看哪組接的好，準(zhǔn)備好了嘛？
?。ㄤ摪榈谌椋俜纸M接龍唱
師：唱的不錯，現(xiàn)在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。
?、冢ò樽鄮У谝槐椋熂庸狞c生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。
③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱
?。?）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現(xiàn)出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準(zhǔn)備好了嘛？預(yù)備。
四、苗舞表演、深化體驗
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準(zhǔn)備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）
?、烹S音樂教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學(xué)一學(xué)苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準(zhǔn)備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來一個爭霸賽，看誰學(xué)的快，學(xué)的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當(dāng)我們隊的領(lǐng)舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準(zhǔn)備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！
?、平處熓痉睹缱逦璧竸幼鳎ㄏ戎v解動作要領(lǐng)，）生模仿
師：女同學(xué)先跟老師學(xué)習(xí)動作，男同學(xué)認(rèn)真看做準(zhǔn)備。（有請一個帶民族帽的同學(xué)，上前跳，領(lǐng)著男生）
師：男同學(xué)......（同上）
師：現(xiàn)在我們聽著鼓點音樂分組來一遍。
⑶男、女生分別練習(xí)動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
?、冉M織學(xué)生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）
師：小朋友們跳的都很認(rèn)真，不管動作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，但是你們把民族舞蹈的這種風(fēng)味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會呢我們聽著鼓點，在鼓點結(jié)束之前，男同學(xué)在外圈圍成一個圈，女同學(xué)在內(nèi)圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領(lǐng)舞，預(yù)備。鼓點響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學(xué)來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領(lǐng)舞，外圈女同學(xué)，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結(jié)
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來，準(zhǔn)備走嘍，預(yù)備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計2
課題：人教版小學(xué)二年級音樂下冊《苗家兒童慶豐收》
課型：新授
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：小朋友們好！歡迎來到音樂樂園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個既遙遠，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服飾我們的不同，就連音樂也挺有特色的，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂器呢，你們想去嗎？
生：想。
1．跟著音樂做律動。
師：那好，就讓我們乘上音樂快車，咱們出發(fā)吧！拿好你們的行李，我們要出發(fā)了。（播放音樂《去郊游》）
教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動。
師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請回到自己的位置。
設(shè)計意圖
將組織教學(xué)、音樂韻律感的培養(yǎng)有機滲透其中，讓課前的`三分鐘形成全體參與動起來的局面，為深入理解音樂作品的內(nèi)涵作輔墊。
二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂
師：小朋友們你們聽，大山里傳來了歌聲。
1、播放苗族山歌音樂片斷。
師：這樣的歌聲小朋友們聽過沒有？
生：沒有。
師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？
生答：（略）
師：那我們一起來看看這位小朋友他說對了嗎。
2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們看的真認(rèn)真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
生：蘆笙。
3．介紹：蘆笙、銅鼓。
教師介紹苗族樂器蘆笙。
4．師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂器嗎？
生：銅鼓。
教師介紹銅鼓。
師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個能歌善舞的民族，他們的人民還可以就地取材進行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）
5．請學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行展示。
設(shè)計意圖了解苗族民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。
6．教師介紹苗族風(fēng)情
師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當(dāng)遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒歌舞來歡迎客人們，還要邀請客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會非常高興，小朋友們想不想來學(xué)習(xí)苗族歌舞，和他們一起聯(lián)歡呢？
生：想。
師：那好，見天楊老師就要教大家來唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》，這首歌曲的音調(diào)啊非常的好聽，它就是用苗族的苗族蘆笙調(diào)來填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點呢，現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真的聽一聽。
?。◣煟└宄鍪菊n題：《苗家兒童慶豐收》
設(shè)計意圖
從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生以聽覺記憶力”的方式進行教學(xué)。
三、參與實踐，體驗音樂
1．聽磁帶范唱。
師：好聽嗎？
生：好聽。
師：那你們能把歌曲中的鼓點敲出來嗎？
2．請學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點，并拍手將其表示出來。
3．出示鼓點節(jié)奏，請學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。
教師單獨講解第三條節(jié)奏。
師：好，前兩個大家敲的還是比較準(zhǔn)，這一個大家來看一看，用心聽（教師示范）
4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。
師：真不錯，那剛才我們聽了兩遍歌曲，誰能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說一句課件出示一句）教師最后直接說出最后一句。
師：嗯好，他們說的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福！”跟我來朗讀一遍歌詞。
5．學(xué)習(xí)歌詞：
?。?）教師帶讀歌詞l－2遍；（鼓點伴奏）
（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。
6．學(xué)唱歌曲
?。?）分句教唱歌曲；
師：誒呀，我覺得我真要給你們點兒掌聲，配合的真默契。那我覺得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準(zhǔn)的，鼓點打的也特別的棒，但我覺得還是沒有唱起來過癮，現(xiàn)在我們就來學(xué)唱一下這首歌，好嗎？
生：好。
師:好，我唱一句，大家唱一句。
教師彈琴分句教唱。（2遍）
?。?）用多種形式練唱歌曲
師生接唱、生生接唱、學(xué)生唱歌詞教師加入鼓點、學(xué)生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點
設(shè)計意圖
注重學(xué)生的個性發(fā)展，營造一個輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生充分體驗歌曲特有的旋律美。
7．學(xué)生完整地演唱歌曲
師：真好聽，但我覺得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現(xiàn)出來，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂的場面表現(xiàn)出來，我們可以加點兒什么呢？
生：加點兒動作。
師：加點兒舞蹈動作，好，現(xiàn)在呢我們就來學(xué)學(xué)簡單的苗族舞蹈動作，現(xiàn)在先請看我給大家展示一下。
四、苗舞表演、深化體驗
1．教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領(lǐng)。
2．男、女生分別練習(xí)動作；
同樣的方法講解男生的動作。
3．組織學(xué)生圍成兩個目進行苗舞表演；
師：剛才啊我們的小朋友都學(xué)的非常的認(rèn)真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來進行表演，所以一會兒在鼓點兒結(jié)束之前，請小朋友們把板凳和在一起，然后男同學(xué)圍成一個圈站在內(nèi)圈，女同學(xué)圍成一個圈站在外圈，好，請小朋友們做好準(zhǔn)備。
教師敲鼓，學(xué)生擺放板凳。
師：好現(xiàn)在讓我們在歌曲的伴奏下，我們一起來跳苗族舞蹈。
五、課堂小結(jié)
師：好，咱們苗寨里面的聯(lián)歡會就要開始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會好嗎？
生：好。
師：請XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……
放音樂
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計3
小學(xué)音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的課堂，它首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、鑒賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂，這是小學(xué)音樂教育的宗旨。音樂教育的核心是審美教育，審美教育是人類自我教育的方式，是人類文明的標(biāo)志，它不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學(xué)中如何有效地實施審美教育呢？針對這個問題，我對《苗家兒童慶豐收》一課的教學(xué)做了以下研究設(shè)想：
1．在感受中實施審美
感受是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的活動之中。因此，本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨奏曲，到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。此外，通過播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風(fēng)情展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈，使其從看中得以充分感受，學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。
2．在體驗中實施審美
音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗音樂的美感；在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過程中，充分體驗音樂的旋律美。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課還組織學(xué)生進行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過程中，放手讓學(xué)生自已去體驗歌曲，讓學(xué)生用充滿活力的情感來伴隨他們的認(rèn)識過程，在互動中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。
另外，我國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗。它是讓人們認(rèn)識中華民族的一個窗口。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂、感知音樂中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價值，增強民族自豪感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學(xué)生們就能從本課的學(xué)習(xí)中初步感受到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點，體驗到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛民族音樂的種子，播入了孩子們幼小的心田。
教學(xué)法設(shè)計
課題：苗家兒童慶豐收
課型 新授
課時 1課時
教學(xué)目標(biāo)
1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。
苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過組織學(xué)生進行不同形式的伴奏，學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
3、通過改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點與難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒，充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點這是重點。
2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演伴奏，這是難點。
3、組織、調(diào)動全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動，這是難點。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、簡易打擊樂器：瓶子和筷子、電子琴等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．情感交融
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?
師：苗家今年又是一個豐收年。你瞧，（點課件）
師：看了苗家的豐收畫面，你想說些什么?
師：是呀，莊稼豐收了，家家戶戶稻谷歸倉，苗家人正在準(zhǔn)備慶豐收呢，場面可熱鬧了。讓我們乘上飛機一起到苗家慶豐收去。
[通過師生的輕松快樂的交流，為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生開心地投入其中。]
2．開心跟我來
師：上了飛機，我們一起隨著音樂進行“開心跟我來”的活動，具體要求是當(dāng)老師做完動作請你馬上做出來。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。
學(xué)生隨歌曲音樂拍手，跺腳高拍手，打肩拍手，雙跺高拍手。
[通過聽音樂拍節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中初步感受新授歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好了準(zhǔn)備，同時自然巧妙的引導(dǎo)學(xué)生初步掌握歌曲中節(jié)奏難點。]
二、苗族風(fēng)情
師：好了，我們順利到達苗家。讓我們一起走進美麗的山寨。欣賞了苗家風(fēng)景，說說你們的感受。(點課件)
師：苗家人特別熱情好客，這里物產(chǎn)資源豐富；工藝服飾國際有名，山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美，苗家兒童的歌聲更美。
[通過課件欣賞苗家的風(fēng)光，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動性。]
三、盡情放歌
師：你瞧慶豐收的人這么多，苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢，讓我們仔細聽。說說你聽后的心情!
?。ㄒ唬└惺芨枨?/p>
1．初次聆聽[點出課題，了解歌的情緒]
2．再聽音樂
師：現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細聽歌中都唱到哪些內(nèi)容?（聽歌兩遍）
師：你都聽到歌中唱到哪些內(nèi)容?(師舉手熱情提示)
3．簡介苗家樂器
師：你瞧。這位苗家兒童正在快樂的吹蘆笙。（點課件）
這就是以前慶串收敲的銅鼓，現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。（點課件）
師：莊稼豐收了生活富裕了，苗家真是年年添幸福。
4．第三次聽歌曲
讓我們帶著快樂的心情再仔細聽，除了歌聲，還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。（播放兩遍）
生：拍手的聲音，打竹板的聲音，拍節(jié)奏的聲音，鼓掌的聲音。
[通過反復(fù)聆聽感受歌詞描繪的慶豐收場面，讓學(xué)生在層層遞進中感受和理解歌曲的情緒、詞意、節(jié)奏，為更好的演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。]
（二）自制樂器體驗節(jié)奏
師：誰來找找你剛才聽的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了?
生：在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。
師：再出示難點節(jié)奏課件
這個節(jié)奏真像在為慶豐收快樂的鼓掌，咱們就用這個節(jié)奏作為表揚自己和別人的掌聲，好不好?
X X X X | X X X |
隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。（聽歌兩遍）
師：輕輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂器小瓶子，你來模仿蘆笙吹一吹。
師：輕輕拿起筷子來當(dāng)小鼓槌兒，隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。
師：小附點提醒我們別忘記它呀，敲的時候要前面長些后面短呀。
師：想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹，敲一敲。
[讓學(xué)生用自制樂器演奏節(jié)奏，不僅使每個學(xué)生都能夠去體驗與感受歌曲中的節(jié)奏，同時在吹吹敲敲的寓奏于樂中讓學(xué)生在潛移默化中使歌曲中的節(jié)奏難點得到了自然恰切的解決。]
?。ㄈ└惺芨柙~
師：苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒，邀請我們?yōu)樗x的兒歌來伴奏。那我們就露一手吧。（課件播放歌詞的朗讀。）
?。◣熡泄?jié)奏朗讀歌詞生用樂器伴奏，生隨著節(jié)奏聲音響亮讀一讀，有節(jié)奏的地方拍一拍。）
[在聽聽奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞，為演唱歌曲做好了充分的準(zhǔn)備]
?。ㄋ模┩度胙莩?/p>
1．學(xué)唱
師：清脆的兒歌，悅耳的節(jié)奏，老師陶醉了，我想唱這首歌，請同學(xué)們伴奏。彈奏范唱
師：莊稼豐收，生活幸福，大家都在慶賀，那就帶著高關(guān)曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱，有節(jié)奏的地方拍一拍。
生輕聲、響亮的隨琴唱。
[讓學(xué)生在聆聽默唱，輕唱，響亮唱中輕松快樂的學(xué)會歌曲]
2．解決難點
讓學(xué)生找出難點樂句，重點練唱。分兩大組進行對抗賽。師生、男女接龍唱。
師：用我們的小樂器，帶著高興的心情和苗家兒童一起唱，共同去感受苗家慶豐收的熱烈場面吧。（點課件）
[讓學(xué)生在演唱中自己找到歌中的難點樂句進行重點練唱，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)觀問題的能力，通過對唱、接龍唱等多種演唱形式更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。]
四、表現(xiàn)歌曲
師：瞧，慶豐收時都是身穿節(jié)日盛裝，載歌載舞。（點課件）
1．苗家舞蹈
師：你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請同學(xué)們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。（點課件隨音樂跳）
師：想跳嗎，請第一排輕輕起立手拉手圍成小圈，第二排在外圍成大圈，跟著老師一起跳起來吧。師生共舞。
[通過師生共舞，拉近了與學(xué)生的心靈距離，也使得課堂變成了盡情歌舞的大舞臺，師生間的情感得到了很好的溝通與交流，更好的激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。]
2．合作表演
師：苗家舞這么美，豐收的場面這樣熱烈，讓我們和苗族兒童一起來慶豐收吧。
師：你想怎么來表現(xiàn)。
生：我想唱歌，我想敲樂器，我想舞蹈。
分成三個組討論合作表現(xiàn)歌曲。
師生隨音樂邊唱邊跳邊吹邊敲。（點課件隨音樂唱兩遍）
[老師真正放手，在唱、舞、奏中讓學(xué)生盡情歌唱，盡情表演，盡情展示。以培養(yǎng)學(xué)生自信心與表現(xiàn)力。]
五、創(chuàng)意歌曲
師：瞧，大家精彩的表現(xiàn)把誰給吸引來了。
師：福娃說，這首歌旋律真歡快，想請同學(xué)們以《各族兒童迎奧運》為歌名，改改苗家兒童慶豐收的歌詞，把各族兒童迎奧運的歡慶場面表現(xiàn)出來。
師生共同改歌詞。
生隨音樂邊奏邊唱改編后的歌
[通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。]
六、快樂交流
師：在這次旅游中你有什么收獲呢?
師：我們欣賞了苗家風(fēng)光，參加了慶豐收的節(jié)日，還學(xué)會了演唱歌曲，和創(chuàng)編歌詞，收獲真是不小。
師：瞧接我們的飛機已經(jīng)來了，回去呀我們用心練唱這首歌，準(zhǔn)備參加賽歌會。？（點課件）
師：輕輕起立，讓我們排隊登機返程吧。(走出教室)
[課的結(jié)束與課的開頭創(chuàng)設(shè)情境部分形成了首尾呼應(yīng)，通過交流自然巧妙的進行了課后拓展，更好的激勵了學(xué)生課后進行鞏固練唱歌曲的熱情。]
【苗家兒童慶豐收教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
