目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、掌握漢字的筆順規(guī)則，注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美，并能正確工整地書寫。

　　2、學(xué)習(xí)帶“兩點(diǎn)水”和“雨字頭”的生字，我解部首的意思。

　　3、加偏旁組新字，辨析形近字。

　　4、通過擴(kuò)詞、造句、編故事，豐富詞匯，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

　　5、閱讀短文《霧》，想像“霧把自己藏起來”是什么意思。

　　6、總結(jié)認(rèn)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)字。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、書寫大比拼

　　1、出示生字：霧露雹冰凍凌江河泛

　　2、讀一讀，看看這些字各有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？

　　3、這些偏旁和生字有什么聯(lián)系？

　　4、你能將它們寫漂亮嗎？

　　5、咱們來比試比試。

　　二、變字小魔術(shù)

　　1、你能給下面的字加上偏旁，組成新的字嗎？

　　2、學(xué)生嘗試變字。

　?。ㄔ谧冏中∧g(shù)中，孩子既復(fù)習(xí)了生字，又感受到成功的快樂。）

　　三、比一比組組詞

　　1、下面的字娃娃長(zhǎng)得很像，你能將它們分清楚嗎？

　　2、咱們多給它們找?guī)讉€(gè)朋友吧。

　?。◣椭⒆臃智遄中?，不寫錯(cuò)別字，歸類復(fù)習(xí)效果良好。）

　　四、我來說一說

　　1、出示句子：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

　　2、你能依照例子說說嗎？

　　3、學(xué)生練習(xí)造句。

　　五、想一想再分類

　　1、讀讀下面的詞語：雹、霜、霧、露、雪、河、海、冰、江、凍

　　2、這些詞語中，許多詞都是好朋友，請(qǐng)你給它們分分組。

　　3、你是怎么分的？為什么這樣分？（可按部首分，可按水的形態(tài)分，可按這些事物在哪里分。）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)星期，水娃娃和風(fēng)娃娃成了我們的好朋友，今天，水娃娃還要請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍兀?/p>

　　二、編故事：

　　1、老師講述《小溪流的歌》

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：小溪流的家在哪兒？

　　3、小溪流為什么不停地奔走？

　　4、出示彩圖：提示問題，學(xué)生根據(jù)提示編故事

　　5、圖上畫的是什么地方？圖上有誰？山泉娃娃從哪兒來？山泉娃娃在干什么？

　　三、天氣播報(bào)站

　　1、每天天氣都在變化，你怎么知道冷暖情況的？

　　2、老師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。

　　3、天氣預(yù)報(bào)講些什么內(nèi)容？（風(fēng)力、最高氣溫、最低氣溫等。）

　　4、想一想，聽準(zhǔn)聽懂天氣預(yù)報(bào)有什么好處？

　　5、老師模擬第二天的天氣預(yù)報(bào)，你覺得明天天氣如何？

　　四、自讀短文

　　1、霧孩子也來和咱們交朋友了，我們一塊兒認(rèn)識(shí)它吧。

　　2、有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？想辦法解決。

　　3、讀完短文，你有什么問題嗎？

　　4、生活中，你見過霧孩子嗎？它和你捉什么迷藏？

　　五、拓展學(xué)習(xí)：欣賞短文《雪娃娃》

《語文天地十一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記。

　　2、學(xué)習(xí)“開卷有益”，感悟合理安排時(shí)間的重要性。

　　3、“筆下生花”習(xí)作指導(dǎo)，金鑰匙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固本單元所學(xué)習(xí)的詞語句子，完成習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)提高效率的方法。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體電教。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、日積月累

　　1、摘錄筆記

　?。?）交流本單元的摘錄筆記。

　?。?）評(píng)選摘錄筆記小能手。

　?。?）教授有效摘錄筆記的方法。

　　2、讀一讀。（幻燈出示）

　　二、開卷有益

　　1、讀課文，初談感受。

　　2、你心目中的效率專家是誰？為什么/

　　3、你有什么提高效率的好方法？

　　第二課時(shí)

　　一、“筆下生花”習(xí)作指導(dǎo)。

　　1、出示幻燈片。

　　2、習(xí)作分析。

　　二、金鑰匙。

　　三、學(xué)生習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作1、讀懂要求

　　2、回憶往事

　　3、明晰道理4、談看法

《語文天地十一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)過程：

　　一、比一比，組成詞語。

　　負(fù) 需 限 棉 付 須 線 綿 先讀一讀，根據(jù)自己的理解組成詞語，聯(lián)系詞語說說每組字有什么不同。

　　對(duì)于比較難分辨的需和須，可以集體，理解它們的不同，牢記各自組成的詞語。

　　二、抄一抄。

　　辜負(fù) 杰出 奉獻(xiàn) 爭(zhēng)先恐后 單調(diào) 書籍 浸濕 郁郁蔥蔥 姹紫嫣紅 風(fēng)平浪靜 綿綿細(xì)雨 集體讀，指名讀，說說自己還有哪個(gè)詞語不理解意思。

　　三、讀一讀。

　　信 函 札 書 簡(jiǎn) 信札 書簡(jiǎn) 尺素 雁書 先自己讀一讀，指名讀，在小組內(nèi)交流自己對(duì)詞語的理解，對(duì)于學(xué)生接觸比較少的詞語如：尺素、雁書，教師可以進(jìn)行必要的講解。

　　四、讀一讀，比一比。

　　1.三個(gè)戰(zhàn)士誰也不舍得立刻拆開信，實(shí)在憋不住了，就從口袋里慢慢掏出慢慢撕開慢慢地讀。

　　從這天起，他們每天把信掏出來讀一遍，直到一字不差地把信的內(nèi)容都背下來。

　　2.他們沒有立刻拆信，過了好幾天，才把信掏出來仔細(xì)地讀。

　　從這天起，他們經(jīng)常讀信，最后把信的內(nèi)容都背下來了。

　　自己讀，想想第一段比第二段好在什么地方?把自己認(rèn)為好的詞語多讀幾遍。

　　在班里交流。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 在作業(yè)本上寫比一比，組成詞語，抄一抄。

　　第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 語文天地讀一讀，課外閱讀

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀。

　　春望 (唐) 杜甫 國(guó)破山河在， 烽火連三月， 城春草木深。

　　家書抵萬金。

　　感時(shí)花濺淚， 白頭搔更短， 恨別鳥驚心。

　　渾欲不勝簪。

　　1.自讀古詩，在小組內(nèi)討論，說說自己都明白了什么。

　　2.教師重點(diǎn)講解學(xué)生普遍不理解的地方，最后聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，把故事表達(dá)的意思從整體上讓學(xué)生理解。

　　3.背誦古詩。

　　(自己背，小組檢查，集體背誦。

　　二、課外閱讀。

　　1.布置課前預(yù)習(xí)，要求：運(yùn)用各種方法，包括，問別人等，讀通課文，把生字的讀音注在課文中。

　　理解課文的大致意思。

　　把不理解的詞語和句子或文章的意思標(biāo)注在課文上。

　　2.在小組內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)情況，交流自己對(duì)課文的理解，初步解決一些問題。

　　3.教師巡視，了解學(xué)生普遍遇到的問題，按照詞語、句子、文章的含義等分別解決。

　　你喜歡讀這個(gè)故事嗎，為什么? 課堂小結(jié)。

　　第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

　　1.語文綜合實(shí)踐活動(dòng)：了解書信郵遞的過程。

　　2.學(xué)習(xí)寫信的.正確格式。

　　教學(xué)過程：

　　 一、語文實(shí)踐活動(dòng)：了解書信郵遞的過程。

　　1.布置調(diào)查。

　　讀懂p116的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個(gè)問題：信怎么到了郵局，信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局?談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。

　　(可以問自己的爸爸媽媽，也可以親自到郵局采訪郵局工作人員。

　　 2.組成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。

　　3.集體交流調(diào)查情況： ①匯報(bào)調(diào)查方法。

　　(是怎樣合作完成的) ②匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　(其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種，比如通過火車、輪船或飛機(jī)等。

　　二、學(xué)習(xí)寫信的格式。

　　(語文天地中的金鑰匙和暢所欲言) 1.觀察用過的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么?(信封的格式) 2.結(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式： 郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。

　　右下角是寫信人的地址和郵政編碼。

　　3.信的正文也有格式要求：先在左上角寫你對(duì)收信人的稱呼，要頂格，然后另起一行空兩個(gè)格寫內(nèi)容。

　　最后還有致辭以及寫信人的名字日期等。

　　第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 筆下生花：寫一封信。

　　教學(xué)過程：

　　 一、激發(fā)興趣：我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí)，同學(xué)們想不想親手寫一封信呢? 1、我們書中有幾位同學(xué)就想寫幾封信，我們先來看看他們有什么想法。

　　讀115頁中幾個(gè)同學(xué)的話：

　　 ①我要給社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)寫封信，建議在小區(qū)里增設(shè)果皮箱。

　　②我要給守衛(wèi)在森林的戰(zhàn)士寫信。

　　③昨天踢球時(shí)，我不小心把鄰居家的玻璃打碎了，寫封道歉信。

　?、芪蚁虢o外星人寫封信。

　　2.他們的想法怎么樣，你有自己的想法嗎?說說看。

　　 二、自己按照正確格式寫一封信。

　　1.復(fù)習(xí)書信的正確格式：開頭怎樣，結(jié)尾怎樣?

　　2.信封怎樣寫?(收信人的郵政編碼，地址，姓名分別寫在什么地方?) 3.自己按照正確格式寫一封信。

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