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《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析：
課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，周恩來從延安乘飛機(jī)到重慶途中，在飛機(jī)遇險(xiǎn)的情況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機(jī)的小揚(yáng)眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。作為周恩來的故鄉(xiāng)-----紹興的少年，應(yīng)該更多地了解他，收集他的故事，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字；能正確讀寫“層層疊疊”等10個(gè)詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思；能照樣子用“除了……還有……”寫句子。
2、能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序給課文分段，并能說出各段的主要意思。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受周恩來總理在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
5、了解總理更多的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
難點(diǎn)：感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
四、教時(shí)安排：2教時(shí)
第一教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)生字，讀通課文，理清文章脈絡(luò)，明白飛機(jī)遇險(xiǎn)的過程。
二、教學(xué)過程：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
?。?）今天，我們學(xué)習(xí)《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》這一篇課文。請(qǐng)同學(xué)們通讀課文，讀準(zhǔn)生字。若碰到有問題的可相互請(qǐng)教。
?。?）檢查自學(xué)情況：
音：同行的兩種讀音（文中的'該怎么讀？如何區(qū)分？能分別用上兩種讀音說一句話嗎？）
形：槳（漿）械融
掌握：重慶層層疊疊波濤洶涌螺旋槳凍僵機(jī)械師艙門跨到融化繼續(xù)歡騰口吻
（3）提出難以理解的詞語或句子。
2、再次讀課文，參照課后第4題，試給課文分段?？陬^概括段意，對(duì)于第一段，要求學(xué)生抓住事情發(fā)生的時(shí)間等要素。
3、學(xué)習(xí)第一段：
?。?）“遇險(xiǎn)”是什么意思？文中哪些語言寫出了飛機(jī)遇險(xiǎn)了？
?。?）從這一部分語言中，你讀懂了什么？
抓住：事情出乎意料
情況很危急（理解機(jī)翼、螺旋槳、凍僵、墜、掠等詞義）
（3）你能有感情地讀讀這一部分語言嗎？（多指名幾個(gè)）
（4）讀整個(gè)第2自然段，你認(rèn)為該怎么讀？（打擂讀，齊讀）
?。?）請(qǐng)?jiān)囍o第二自然段按事情發(fā)展順序分層。
4、布置作業(yè)：
抄寫生字詞及作業(yè)本對(duì)應(yīng)題。
讀熟課文
第二教時(shí)
一、教時(shí)目標(biāo)：
1、感受周恩來在危急關(guān)頭，把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的高尚品德。
2、收集總理事跡，準(zhǔn)備開總理事跡介紹會(huì)。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：面對(duì)這突如其來的危險(xiǎn)，小揚(yáng)眉因沒有傘包而急得哭起來是最正常不過的事了?？偫砺牭娇蘼暫笫侨绾翁幚淼哪?？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，劃出你最敬佩總理的句子，再認(rèn)真讀讀，待會(huì)兒將你的理解和大家共享。
?。?）抓?。毫⒖陶酒饋?/p>
幾步跨到
馬上解開
親切地鼓勵(lì)
命令的口吻說
讓學(xué)生談?wù)剬?duì)總理這些行動(dòng)的看法。（板書）
?。?）依學(xué)生回答的先后順序逐句指導(dǎo)朗讀。
（3）總結(jié)：在這樣危急的關(guān)頭，總理能夠把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己，真是了不起呀！讓我們有感情地齊讀文章第二段。
2、教學(xué)第三段
?。?）最后，飛機(jī)終于脫險(xiǎn)了。那是何等幸福的事！
指導(dǎo)朗讀
（2）結(jié)尾說“機(jī)艙里一片歡騰”，你想想那是因?yàn)槭裁矗?/p>
3、齊讀全文
4、布置作業(yè)：
?。?）完成作業(yè)本的作業(yè)
（2）準(zhǔn)備聽寫
?。?）收集總理的故事，深入認(rèn)識(shí)總理，準(zhǔn)備開總理的介紹會(huì)。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍已為人的高尚品質(zhì)。
2、練習(xí)按照提示給課文分段。
3、結(jié)合本課的生字詞，用“掠過”“歡騰”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候周恩來同志的動(dòng)作、語言。
練習(xí)按照提示給課文分段。
教具準(zhǔn)備： 軟件、多媒體
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題，布置預(yù)習(xí)。
這篇課文講的是敬愛的周恩來總理的故事。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想一想：飛機(jī)遇到了怎樣的危險(xiǎn)；在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，周恩來同志是怎么做的。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、深入理解課文內(nèi)容。
1、這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方、有哪些人？齊讀第一自然段。
2、第二自然段有幾句話？這個(gè)自然段的意思是什么？這個(gè)自然段可以分成幾層，每一層的意思是什么。指名讀飛機(jī)遇險(xiǎn)的四句話，說說每句話的意思及之間的關(guān)系。
3、指名讀第三段。從“立刻”“幾步跨到”這些詞語你體會(huì)到了什么？（周恩來動(dòng)作非常迅速，毫不猶豫挺身而出幫助別人。）從“馬上”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？從“用命令的口吻”中體會(huì)到了什么？（態(tài)度堅(jiān)決，心中想的是別人的安全，根本不考慮自己。）
4、飛機(jī)脫險(xiǎn)的原因是什么？“槍艙里一片歡騰”是什么意思？
四、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、給課文分段。
1、復(fù)習(xí)每個(gè)自然段的意思。
2、想想該怎么分，在書上做上記號(hào)。
3、討論分段。說說“飛往重慶”“飛機(jī)遇險(xiǎn)”“讓傘包”“飛機(jī)脫險(xiǎn)”分別是哪些自然段。
二、練習(xí)用“掠過”“歡騰”造句。
1、找出課文中帶有這兩個(gè)詞語的句子，讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞語的意思和用法。
2、口頭造句。
3、書面造句。
三、復(fù)習(xí)本課生字詞。
1、同桌互相讀讀詞語。
2、討論怎樣記住生字的字形，書寫時(shí)要注意什么。
3、抄寫詞語兩遍。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
9飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候
飛往重慶
飛機(jī)遇險(xiǎn)
讓傘包 臨危不懼、舍已為人
飛機(jī)脫險(xiǎn)
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫并理解35個(gè)新詞語。
3、能照樣子，用“除了……還有……”造句。
4、能有感情地朗讀課文，感受周恩來同志把安全讓給別人，把危險(xiǎn)留給自己的崇高精神。
二、教學(xué)時(shí)間：
課時(shí)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段的能力。
課文第2段寫事情的經(jīng)過部分，具體地描寫了人物的品格，是全文的重點(diǎn)段。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
課文第4自然段劃分歸并是個(gè)難點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能按事情發(fā)展順序給課文分段。
2、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理解第1自然段的主要意思。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能照樣子用“除了……還有……”仿寫句子。
(二)教學(xué)過程
一、揭題，解題并質(zhì)疑。(3分鐘)
1、出示課題，齊讀。
2、讀了課題，你知道了什么?(寫事)(事情發(fā)生在飛機(jī)遇險(xiǎn)的危急關(guān)頭)
3、圍繞課題質(zhì)疑：發(fā)生了什么事?故事中有哪些人物?表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?飛機(jī)遇到了什么危險(xiǎn)?后來結(jié)果怎樣?
二、初讀課文，了解課文大意。(5分鐘)
1、聽錄音，思考：課文寫了一件什么事?主人翁是誰?
2、出示小黑板，討論填空：
( )時(shí)期，( )從( )乘飛機(jī)到( )去，當(dāng)飛機(jī)( )，( )把自己的( )讓給( )。
三、分段。(7分鐘)
1、復(fù)習(xí)“單元提示”，說說寫事的文章怎樣分段。
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段并思考：
(1)介紹事情起因、經(jīng)過、結(jié)果各是哪幾個(gè)自然段?起因、經(jīng)過、結(jié)果又各是什么?
(2)嘗試給課文分段。
3、交流，說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么
起因：飛機(jī)遇到了一股強(qiáng)烈的寒流
經(jīng)過：周恩來把傘包讓給小揚(yáng)眉
結(jié)果：飛機(jī)沖出寒流的包圍
四、學(xué)習(xí)課文第一段(1、2自然段)。(20分鐘)
1、指名讀第1自然段，說說你明白了什么?
(時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，地點(diǎn)：從延安到重慶的飛機(jī)上，人物：周恩來、飛機(jī)上的工作人員、小揚(yáng)眉)
2、說說第1自然段段意。
3、默讀第2自然段，完成下列要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，想想詞義。
(2)找出介紹飛機(jī)上各部分名稱的詞語，并試圖畫出飛機(jī)的簡筆畫，標(biāo)出各部分的名稱。
(3)讀讀這一自然段有幾句話，想想先后順序能不能調(diào)換?
4、討論交流：
(1)請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出飛機(jī)的簡筆畫，標(biāo)出各部分的名稱，了解“機(jī)翼、螺旋槳、機(jī)身、艙門”等。
(2)第2自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙模荒苷{(diào)換。
(3)再讀課文，找一找：哪些詞句寫出了遇險(xiǎn)時(shí)情況的危急?(3——6句)(結(jié)合理解詞義)
(4)朗讀指導(dǎo)。
(5)引讀第7句：在緊急情況下，機(jī)長采取了措施——
5、自由讀第2自然段，讀出“遇險(xiǎn)前后”不同的語氣。
6、指名說說第2自然段的段意。
7、把兩段的意思連起來說一說。
五、作業(yè)：(5分鐘)
1、抄寫字詞，并完成作業(yè)本上第1題。
2、摘錄第2自然段中的重點(diǎn)詞句。
第二課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第3、4、自然段的主要意思。
2、能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，能寫出帶點(diǎn)詞語的反義詞。
3、從周恩來讓傘包的動(dòng)人事跡中，感受到周總理的品質(zhì)高大、偉大。
(二)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。(3分鐘)
1、形近字組詞。
疆( )驚( )槳( )桶( )
僵( )掠( )獎(jiǎng)( )涌( )
2、說說課文主要講了什么?起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么?
導(dǎo)入：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)課文第二段，看看當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候，人們是怎么做的?
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(20分鐘)
1、帶著課后問題自學(xué)第3自然段：小揚(yáng)眉沒有傘包，周恩來是怎樣對(duì)待的?
劃出有關(guān)的詞句，想想從中你明白了什么?
2、交流：
重點(diǎn)詞語：立刻站起來 幾步跨到 馬上解下 親切鼓勵(lì)
人物品質(zhì)：把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己
3、看圖：說說周恩來在干什么?齊讀書上的句子。
找出“困難”、“危險(xiǎn)”的反義詞。
4、有感情地朗讀第3自然段，說這一自然段的主要意思。
5、指名讀第4自然段，想想這一段中的詞句又反映了周恩來同志什么品質(zhì)?
(質(zhì)疑：他為什么要用命令的口吻)
6、感情地朗讀第二段，體會(huì)人物品質(zhì)。
三、仿寫練習(xí)(12分鐘)
1、指名讀第2、3自然段，說說人物的品質(zhì)是通過哪些地方表現(xiàn)出來的?
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
3、動(dòng)筆寫一段話。
四、作業(yè)。(5分鐘)
1、完成作業(yè)本上第7題：填空并說說這幾句話說明了什么?
2、完成作業(yè)本上第2、3、4題。
第三課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文第5自然段，總結(jié)課文。
2、有感情地朗讀課文，感受周恩來在危急關(guān)頭舍己為人的崇高精神。
3、能仿寫一段話，通過人物的動(dòng)作反映人物的品質(zhì)。
(二)教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)(8分鐘)
1、指定小組朗讀第一、二段，然后指名說說每一自然段的主要意思。
2、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)第三段。(10分鐘)
1、指名朗讀，說說這一段主要寫什么?
2、與第2自然段對(duì)比著讀，這兩段有什么不同?這樣寫有什么好處?
遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)
飛機(jī)飛得 遇到寒流 沖出寒流 飛機(jī)繼續(xù)
又快又平穩(wěn) 蒙上冰甲 冰甲融化 快速平穩(wěn)
不斷往下墜 漸漸升高 飛 行
三、總結(jié)課文。(6分鐘)
1、有感情地齊讀課文。
2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?有什么想法?
四、交流上一節(jié)課的仿寫練習(xí)(10分鐘)
1、指名讀自己寫的一段話，師生評(píng)議。
2、修改。
3、抄寫。
4、交流
五、完成其余作業(yè)。(6分鐘)
板書設(shè)計(jì)：
讓傘包
周恩來 小揚(yáng)眉
立刻站起來
幾步跨到
馬上解開
親切鼓勵(lì)
把生的希望讓給別人 把死的危險(xiǎn)留給自己
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)4
備課思路
1、聽課文錄音，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說說給每個(gè)自然段擬的小標(biāo)題。
2、反復(fù)朗讀，練習(xí)讀懂自然段。
3、通過抓重點(diǎn)語句，加深對(duì)課文的理解。
目的要求
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
2、掌握新字生詞，練習(xí)讀懂自然段。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)
1、練習(xí)讀懂自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的重點(diǎn)詞句體會(huì)周恩來同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。
授課方法 循序式
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
同學(xué)們請(qǐng)聽課文錄音，大家回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容，說說給每個(gè)自然段擬的小標(biāo)題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，思考：這一段主要說的是什么？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、默讀第二自然段，看看一共幾句話，講了幾個(gè)意思？
2、飛機(jī)為什么會(huì)失去平衡？
3、哪些句子寫了飛機(jī)遇到寒流時(shí)出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況？在危險(xiǎn)的程度上有什么不同？
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀3–6句。（飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)，讀的語氣是嚴(yán)肅的、緊張的，語速稍快，給人危急感）
5、機(jī)翼和螺旋槳結(jié)冰時(shí)會(huì)有什么后果？
6、冰甲指什么？機(jī)身蒙上一層厚厚的冰甲對(duì)飛機(jī)有什么影響？
7、在危急的情況下，機(jī)長采取了什么措施？
8、 齊讀第二自然段，小結(jié)段意。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、 默讀第三自然段，思考：周恩來同志聽到孩子的哭聲是怎么做的？怎么說的？
2、 畫出描寫周恩來同志動(dòng)作的詞語。
3、 指導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語和句子。（第2句中“立刻站起來”、“幾步跨到”，第4句中“馬上解下”、“親切鼓勵(lì)”）
4、指導(dǎo)朗讀這些句子所表達(dá)的感情，要讀出果斷、親切、鼓勵(lì)的語氣，小結(jié)段意。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1、 指名讀第四自然段。
2、 大家為什么要把自己的傘包讓給周恩來同志？
3、 周恩來同志為什么要用命令的口吻說？
4、 齊讀第四自然段，小結(jié)段意。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、 齊讀第五自然段。
2、飛機(jī)最后有沒有危險(xiǎn)？
3、從哪些詞語可以知道飛機(jī)脫險(xiǎn)了？
4、小結(jié)段意。
七、總結(jié)全文
這篇課文主要講了什么？說明了什么？
八、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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