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《望天樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《望天樹》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《望天樹》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解文中主要內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
2、欣賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)望天樹堅(jiān)定不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神和倔強(qiáng)果敢、自信豁達(dá)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)善于從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟望天樹的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味課文洗練、雋永的語言。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
展示望天樹圖片。了解望天樹生物概況。
二、初步感知。
1、教師范讀課文。
2、完成基礎(chǔ)知識(shí)。
3、速讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊鹤髡吖P下的望天樹是什么樣子的?用文中的話說。
課文地14、15段。
三、理解文意，問題探究。
1、望天樹遇到了哪些困難?遭受了哪些挫折?又是怎樣面對(duì)坎坷的?
——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：①還沒發(fā)芽，就被野牛多次踐踏;②個(gè)子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視;③被一頭不負(fù)責(zé)的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上;④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強(qiáng)的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。
學(xué)生結(jié)合問題自主探究
(方法：全班分為6小組，每組6，進(jìn)行研讀、討論，要求用圈點(diǎn)批注的方法對(duì)課文中的關(guān)鍵的語句認(rèn)真揣摩，體會(huì)作者的意圖。)
過程：第一步。學(xué)生自讀，小組內(nèi)探究討論交流。
第二步。小組間交流。
第三步。師生共同對(duì)問題進(jìn)行探究，形成對(duì)文本解讀中問題的共識(shí)。
2、這種抗?fàn)幈憩F(xiàn)了望天樹哪些可貴的品質(zhì)呢?
堅(jiān)定不移、倔強(qiáng)果敢、自信豁達(dá)
四、品味語言，理解作者感情。
1、學(xué)生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。
選讀第14或15段，請(qǐng)一位同學(xué)把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學(xué)生比較看哪種效果比較好，并說明理由。
用二人稱”你“呼告望天樹，使語句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。
2、品味語言表達(dá)效果。本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處
?、凇皩?duì)于這樣的‘小不點(diǎn)’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了?！?/p>
——這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動(dòng)地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點(diǎn)，化無形為有形，用棉布來比喻它。對(duì)于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當(dāng)作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。
③“高傲的野葵花用沉默來輕視你。花的家族有一條不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬?！?/p>
——這句話通過野葵花的舉動(dòng)向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它居然一點(diǎn)一點(diǎn)生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因?yàn)樗兄痈哌h(yuǎn)的目標(biāo)。
?、堋澳憷卫斡涀〈蟮啬赣H的囑咐：陽光，這是你向上的坐標(biāo)，你要按照光的挺直來完成自己的形象?！?/p>
——這句話里，“坐標(biāo)”比喻指引望天樹向上生長，“按陽光的挺直”形象的道出了望天樹立定志向、銳意向上、不屈不撓的決心。富有詩意的語言表達(dá)了望天樹追求陽光、熱愛生命的心聲。
?、蕖澳阍谧顕?yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽;你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身?！?/p>
——好一組排比句!一方面呈現(xiàn)了望天樹生長的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險(xiǎn)的執(zhí)著頑強(qiáng)。通過強(qiáng)烈的對(duì)比，充分體現(xiàn)出望天樹在嚴(yán)酷的環(huán)境中勇敢抗?fàn)幉磺粨系木瘛?/p>
?、摺芭褪粯映林氐纳窖碌年幱?，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息?！?/p>
——這句話是對(duì)望天樹終于走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀?！八ぁ弊钟绕涓挥斜憩F(xiàn)力，因其支配的對(duì)象通常都是實(shí)物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果斷堅(jiān)決。望天樹的幼芽憑著一個(gè)堅(jiān)定的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。(照應(yīng)了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣;“在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息。”表明在望天樹的生命里融進(jìn)了希望的信念。)
?、狻鞍滋?，云彩搭在你的肩頭;夜晚，你直接從星空接受露珠?！?/p>
——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動(dòng)。
3、品讀文段，體會(huì)語氣和重音及其感情。
①“終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次踐踏之后的萌發(fā)啊!”
——這句中的“終于”是副詞，表達(dá)出經(jīng)過了艱苦的努力的結(jié)果;“冒出”表達(dá)出望天樹頑強(qiáng)的生命力;“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數(shù)次的挫折;破折號(hào)是對(duì)上句的補(bǔ)充說明，感嘆句的運(yùn)用表達(dá)出作者強(qiáng)烈的感情。(此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚(yáng)的語氣。)
⑤“植根在這樣的境地，山巖也會(huì)痛苦得流淚;像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會(huì)窒息而死嗎?沒有?！?/p>
——這是一個(gè)設(shè)問句。由同情、痛苦的語氣轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的肯定，表達(dá)了望天樹在如此惡劣的環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。
?、唷澳汩L得多么高、多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰都會(huì)覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶栭L成的?！?/p>
——這句話重讀“高”“直”“昂揚(yáng)向上”“一定”“太陽”，讀出贊揚(yáng)的語氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導(dǎo)和明確的目標(biāo)……
?、帷澳闵钌疃?，心里的委屈郁積得多了，它會(huì)綰成疙瘩，扭彎樹身呀!這么一來，你挨近藍(lán)天的時(shí)間也耽擱了?！?/p>
——這句話無疑也是對(duì)人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險(xiǎn)阻，都不要沮喪、哭泣，笑對(duì)人生，才能更快地實(shí)現(xiàn)自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅(jiān)強(qiáng)。(重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。)
五、拓展延伸，深化主題。
1.你身邊有沒有“望天樹”，把他(她)的故事講給同學(xué)們聽。
2.假如你遇到困難，你會(huì)怎么面對(duì)?
附板書：(見屏幕)
【教學(xué)后記】
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)之一就是關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，本課即從這方面入手，旨在加強(qiáng)人文性教育。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優(yōu)美，刻意并著力引導(dǎo)學(xué)生品味理解若干重要的、富有表現(xiàn)力的詞句，可以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的理解能力。
《望天樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解托物抒情散文的特點(diǎn)，把握文章主旨，體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)用第二人稱直接呼告作品主人公的抒情方式。
2、賞析課文洗練雋永、含義深刻的語言，清晰、流暢、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)望天樹堅(jiān)定不移的生活信念和不畏挫折，挑戰(zhàn)命運(yùn)的頑強(qiáng)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
弄清望天樹象征著什么，感悟望天樹的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味課文洗練、雋永的語言。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體；有關(guān)望天樹的資料；精選圖片；剪輯音像……完成課件制作和課文預(yù)習(xí)。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，邁進(jìn)中學(xué)的校門，你們開始茁壯地長大了。長大的感覺好嗎？（傾聽眾說）在你們成長的道路上，應(yīng)該是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能有風(fēng)雨不期而至，難免坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你尷尬地面對(duì)窘迫的現(xiàn)狀時(shí)，在你被人忽略或者傷害時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會(huì)深深領(lǐng)悟而有所收獲的。請(qǐng)打開課本第五課（板書：《望天樹》）——
整體感知
1、配樂范讀課文。（創(chuàng)設(shè)情境，增加文章的感染力。）
2、速讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劊鹤髡吖P下的望天樹是什么樣子的？
——絕頂?shù)母叨龋P直的樹干；飽經(jīng)劫難，倍受挫折，而始終以信念為糧食，頑強(qiáng)地生長，長成世界上最高的樹。
品味理解
本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處。請(qǐng)運(yùn)用“我喜歡……（句子或自然段），是因?yàn)椤ㄕf出理由）”表述自己的見解。
?、佟敖K于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽?！鞘嵌嗌俅污`踏之后的萌發(fā)?。 ?/p>
——這句中的“終于”是副詞，表達(dá)出經(jīng)過了艱苦的努力的結(jié)果；“冒出”表達(dá)出望天樹頑強(qiáng)的生命力；“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數(shù)次的挫折；破折號(hào)是對(duì)上句的補(bǔ)充說明，感嘆句的運(yùn)用表達(dá)出作者強(qiáng)烈的感情。（此句重讀“終于”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發(fā)”，要讀出驚喜、贊揚(yáng)的語氣。）
?、凇皩?duì)于這樣的‘小不點(diǎn)’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”
——這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動(dòng)地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點(diǎn)，化無形為有形，用棉布來比喻它。對(duì)于望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當(dāng)作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。
?、邸案甙恋囊翱ㄓ贸聊瑏磔p視你?；ǖ募易逵幸粭l不成文的法規(guī)：它們決不向比自己低矮的植物致敬?！?/p>
——這句話通過野葵花的舉動(dòng)向我們暗示望天樹的幼苗多么弱小，多么無助，然而它居然一點(diǎn)一點(diǎn)生長了起來，盡管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因?yàn)樗兄痈哌h(yuǎn)的目標(biāo)。
?、堋斑@一的不幸，完全是一頭不負(fù)任何責(zé)任的馬鹿造成的這家伙后腳一掀，連根帶土把你踢下斷崖。”
——這句話里，依靠大膽的聯(lián)想和豐富的想象，作者推斷從斷崖下長起的望天樹，是其幼芽被馬鹿踢下山崖造成的。作者以不容置疑的語氣肯定了馬鹿是罪魁禍?zhǔn)祝踔吝€有理有據(jù)地講述了當(dāng)時(shí)一瞬的情形，具有童話般的意境和真實(shí)的色彩。
?、荨爸哺谶@樣的境地，山巖也會(huì)痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會(huì)窒息而死嗎？沒有?！?/p>
——這是一個(gè)設(shè)問句。由同情、痛苦的語氣轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈的肯定，表達(dá)了望天樹在如此惡劣的'環(huán)境中都沒有一絲的畏懼、退縮。
?、蕖澳阍谧顕?yán)峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細(xì)瘦的腰身。”
——好一組排比句！一方面呈現(xiàn)了望天樹生長的惡劣環(huán)境，一方面凸現(xiàn)了望天樹不畏艱險(xiǎn)的執(zhí)著頑強(qiáng)。通過強(qiáng)烈的對(duì)比，充分體現(xiàn)出望天樹在嚴(yán)酷的環(huán)境中勇敢抗?fàn)幉磺粨系木瘛?/p>
?、摺芭褪粯映林氐纳窖碌年幱?，從此被你摔在腳下……在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息?！?/p>
——這句話是對(duì)望天樹終于走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀?！八ぁ弊钟绕涓挥斜憩F(xiàn)力，因其支配的對(duì)象通常都是實(shí)物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現(xiàn)望天樹行為的果斷堅(jiān)決。望天樹的幼芽憑著一個(gè)堅(jiān)定的信念——努力向上——而與環(huán)境搏斗著，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（照應(yīng)了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣；“在你的年輪里，第一次嵌進(jìn)了光的信息?！北砻髟谕鞓涞纳锶谶M(jìn)了希望的信念。）
?、唷澳汩L得多么高、多么直啊，望著你昂揚(yáng)向上的樹身，誰都會(huì)覺得，你的樹冠，一定是瞄著當(dāng)頂?shù)奶栭L成的?！?/p>
——這句話重讀“高”“直”“昂揚(yáng)向上”“一定”“太陽”，讀出贊揚(yáng)的語氣。我們從中不難悟得：自身的優(yōu)秀，往往仰仗客觀的開導(dǎo)和明確的目標(biāo)……
⑨“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會(huì)綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍(lán)天的時(shí)間也耽擱了。”
——這句話無疑也是對(duì)人類的啟迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險(xiǎn)阻，都不要沮喪、哭泣，笑對(duì)人生，才能更快地實(shí)現(xiàn)自己的理想。望天樹啟迪著人類更加堅(jiān)強(qiáng)。（重讀“深深”“多了”“扭彎”，發(fā)自內(nèi)心的感嘆。）
?、狻鞍滋?，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠。”
——采用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動(dòng)。
輕松體味
1、多媒體顯示望天樹的畫面（有關(guān)望天樹的精美圖片）。
2、請(qǐng)學(xué)生說說還了解哪些有關(guān)望天樹的知識(shí)。（將課內(nèi)知識(shí)延展到課外，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自我收集資料、利用資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。）
3、擬展播關(guān)于望天樹的或畫作或錄像片斷等。
深入探究
?。ㄆ聊怀鍪荆?/p>
1、小組討論，集中明確：
把文中的“你”換成“他”，表達(dá)效果是否更好些？說說你的理由。
——第二人稱便于直接抒發(fā)感情。作者自始至終用“你”來稱呼望天樹，使文章飽蘸了濃郁的情感，增添了抒情的色彩。
?。?）望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對(duì)坎坷的？
——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：①還沒發(fā)芽，就被野牛多次踐踏；②個(gè)子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視；③被一頭不負(fù)責(zé)的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山巖上；④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹并不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑托，以信念為糧食，抓住“幾星泥土”，扎下根，挺直身，以頑強(qiáng)的精神沖出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。（投射結(jié)構(gòu)示意圖：坎坷遭遇——野牛踐踏、野葵花輕視、馬鹿踢下山崖、陰霾侵蝕；快樂成長——長成樹苗、沖出山崖、昂揚(yáng)向上、高如云天，蔑視陰影、忠誠藍(lán)天；最高的樹）
2、自主尋思，激活體驗(yàn)：
（1）如果現(xiàn)在你就站立在望天樹下，最可能生發(fā)的感慨會(huì)是什么？
（2）生活中有像望天樹一樣的人嗎？你的身上具有多少望天樹一般的行為品質(zhì)？
回顧感悟
回顧整篇課文，望天樹象征了什么？（主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。）
1、這是一篇聯(lián)想豐富、意蘊(yùn)深刻的散文。仰視望天樹，作者為其形貌所震撼，于是聯(lián)想到它的成長經(jīng)歷，進(jìn)而贊美了它堅(jiān)定不移的信念和與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。實(shí)質(zhì)上，作者就是借望天樹來贊美人，贊美用忠誠與堅(jiān)定、頑強(qiáng)與樂觀鑄就的精神，贊美昂揚(yáng)向上的積極的人生態(tài)度，線索分明，主旨明確。凝練而生動(dòng)的語言組成短小緊湊的段落，像詩行一樣整齊排列，讀起來節(jié)奏自然明快，在美妙的音樂感中營造出童話般的意境。學(xué)習(xí)本文時(shí)，務(wù)必有感情地朗讀，體會(huì)文章的主旨，同時(shí)注意聯(lián)系自己身邊的人進(jìn)行比較感悟。
2、當(dāng)代作家喬傳藻，擅長創(chuàng)作兒童散文。本篇雖以“望天樹”為文題，卻幾乎沒有描寫望天樹的外形和特點(diǎn)，而是以它的成長經(jīng)歷來贊美那種奮發(fā)向上的精神，給人們以啟迪。這種寫作方法叫——“托物言志”。課后請(qǐng)大家自選某個(gè)物種并借鑒此法試寫一個(gè)片斷互相交流交流。
3、老師要是站在了美麗的望天樹下，想必更會(huì)有千言萬語。即便此刻，我也要用最美的歌聲來贊美它！這樣好嗎，大家一起來欣賞歌曲《好大一棵樹》，在悅耳的旋律中再見望天樹吧！
【教學(xué)后記】
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)之一就是關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，本課即從這方面入手，旨在加強(qiáng)人文性教育。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優(yōu)美，刻意并著力引導(dǎo)學(xué)生品味理解若干重要的、富有表現(xiàn)力的詞句，可以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的理解能力。
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