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二氧化硫的性質(zhì)與作用說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就不得不需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的二氧化硫的性質(zhì)與作用說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二氧化硫的性質(zhì)與作用說課稿 篇1
各位評委晚上好：
我是XX班的XX。
今天我說課的題目是《二氧化硫的性質(zhì)與作用》，本節(jié)內(nèi)容選自蘇教版化學(xué)1專題四第一單元，為本單元的第一課時。教材以硫酸型酸雨為背景，以探究二氧化硫的性質(zhì)為主線，引導(dǎo)學(xué)生掌握SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。同時還重點介紹了硫酸型酸雨的成因、危害及防治。
本節(jié)內(nèi)容被安排在《化學(xué)1》的最后一個專題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了部分金屬元素和非金屬元素及其化合物等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了硫及其化合物的相關(guān)知識，是對高中化學(xué)必修階段無機(jī)化合物知識體系的進(jìn)一步完善，同時也將為本專題后續(xù)的硫酸的制備以及硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化等的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它在教材中具有承上啟下的橋梁作用。
基于以上分析并結(jié)合《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求，我將本節(jié)課教學(xué)重點定為，二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)以及硫酸型酸雨的形成原因和防治辦法。
本課時以當(dāng)今社會熱點問題“酸雨”為背景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此之前學(xué)生已完成了氧化還原反應(yīng)、部分元素化合物知識等的學(xué)習(xí)，為SO2性質(zhì)的學(xué)習(xí)起做了鋪墊。同時，高一年級的學(xué)生思維敏捷、活躍，比較喜歡動手做實驗并且已經(jīng)具備了一定的操作能力。但是操作尚不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對SO2性質(zhì)的探究實驗可能停留在觀察階段，缺乏深層次的分析。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)難點通過探究實驗，掌握SO2的化學(xué)性質(zhì)。
針對以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1、說出硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治方法；
2、知道二氧化硫的物理性質(zhì)和應(yīng)用；
3、、掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。
【過程與方法】
通過實驗，增強(qiáng)自主探究能力、動手操作能力、觀察能力以及合作能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過了解酸雨等環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識；
2、通過了解二氧化硫的應(yīng)用，樹立辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容和《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我主要采用實驗探究、交流討論、歸納分析等方法，并結(jié)合講授法、自主學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法來實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。
我的教學(xué)過程分為以下四個部分：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先，我會播放一段關(guān)于二氧化硫漂白性的視頻，引起學(xué)生興趣的同時讓學(xué)生了解二氧化硫在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，并提出疑問：二氧化硫有這么多功勞那它又有哪些過呢？引發(fā)學(xué)生思考，并播放另一段酸雨危害的視頻，以視覺沖擊深深觸動學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點，并引入酸雨的罪魁禍?zhǔn)锥趸虻男再|(zhì)探究。
2、實驗探究，掌握性質(zhì)
我將引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，通過觀察分析→推測性質(zhì)→實驗驗證→得出結(jié)論這種探究式教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)難點的突破。
我會演示“模擬酸雨”實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象：鮮花褪色，藍(lán)色石蕊試紙變紅等，據(jù)此推測SO2可溶于水，且溶液顯酸性，SO2還具有漂白性等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究。
探究一：驗證SO2可溶于水，且溶液顯酸性。我將組織學(xué)生交流討論，設(shè)計可行的實驗方案。根據(jù)實驗結(jié)果得出反應(yīng)方程式，認(rèn)識到H2SO3的不穩(wěn)定性，并掌握SO2作為酸性氧化物的'通性。
探究二：探究SO2的還原性以及被氧化后的產(chǎn)物。我會向?qū)W生提供資料BaSO3沉淀可溶于稀鹽酸，BaSO4沉淀不溶于稀鹽酸，同時引導(dǎo)他們進(jìn)行對照實驗，得出亞硫酸根被氧化為硫酸根。
探究三：探究SO2的漂白性。通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，得出探究SO2漂白性的實驗方案，并提供改進(jìn)實驗操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生思考。根據(jù)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化硫的漂白原理，并與氯水的漂白原理進(jìn)行對比。
在此基礎(chǔ)上我還將對SO2的弱氧化性做簡單補(bǔ)充。
3、學(xué)以致用，課外延伸
我將引導(dǎo)學(xué)生分析硫酸型酸雨形成的可能途徑，并通過查閱資料了解酸雨的防治方法，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
4、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固
我將對課堂進(jìn)行小結(jié)，并布置形成性練習(xí)。
板書設(shè)計：
二氧化硫的性質(zhì)與作用
一、二氧化硫的性質(zhì)
1、二氧化硫的物理性質(zhì)
2、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)
?。?）酸性氧化物
?。?）還原性
?。?）漂白性
二、酸雨的形成、防治
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