- 《氓》教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 《翠鳥》教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 泉城教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 《觀潮》教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 將心比心教學(xué)設(shè)計 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《年月日》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的《年月日》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《年月日》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識時間單位:年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識,并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,自主閱讀解決問題的意識和能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力,從中體驗探究的樂趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點:
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過程:
(一) 天文知識引入、揭示課題
師:太陽、地球、月亮每天都在運動著,現(xiàn)在,讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。(課件演示三球轉(zhuǎn)動過程)
師:看了短片,你知道了什么?
學(xué)生交流:地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年。
地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日。
月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。
師板書:年、月、日
引入:年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時分秒一樣,都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認(rèn)識年月日。板書課題:年月日
2、認(rèn)識月
?。?)觀察年歷,回答問題
師:請同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察,看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識?
學(xué)生匯報教師板書:一年有12個月
一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)
四、六、九、十一月(每月30天)
二月 28天或29天
2、認(rèn)識大月、小月。
師:在數(shù)學(xué)中,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。
師:同學(xué)們數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?
師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?
生:(自由發(fā)言)
教師用課件出示左拳圖,介紹用左拳記憶的方法。
師:為了更容易記住哪幾個月是大月,你們還可以記住下面的歌訣。
一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,
教師說明:這里的“臘”是指十二月。冬指11月
讓學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為好的辦法記一記。
3、認(rèn)識平年、閏年
教師指出:二月是一個特殊的月份,根據(jù)這個特殊的月份,我們把二月有28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。
師:這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個月的天數(shù)?
師:請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷,把1999—20xx年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。
師:根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20xx年這些年中,哪幾年是閏年?
引導(dǎo)學(xué)生得出:每4年里有3個平年,1個閏年。
師:每4年里有3個平年,1個閏年,這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢?
我們把這些年份都除以4,看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么?
教師出示計算結(jié)果:
通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?!?/p>
師:這就是說,要判斷某一年是不是閏年,就可以用這一年的年份除以4,看是不是4的倍數(shù)。
出示:1991年、20xx年、1900年
學(xué)生計算判斷是平年還是閏年。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時,老師出示1900年2月的天數(shù),由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。
師:為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢?這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。
出示小知識讓學(xué)生了解:公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。
所以我們有這樣一種說法:四年一閏,百年不全閏,四百年又閏。
出示:下面判斷平閏年的方法對嗎?
1840÷400 2100÷4 1200÷4
三、鞏固練習(xí)
第一關(guān):小法官
?。?)每年都是365天。( )
?。?)24個月就是兩年。( )
(3)小明的書包是20xx年2月29 買的。( )
(4)有些人4年才過一次生日。(
第二關(guān):動腦筋:
1992年2月23日是小紅的第十五個生日,而爺爺再過幾天才過第十五個生日。
(1)爺爺?shù)纳帐牵?)月( )日
?。?)爺爺這一年是( )歲
?。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價,升華認(rèn)識
通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?
《年月日》教學(xué)設(shè)計2
每人對數(shù)學(xué)的理解都與他自身的經(jīng)驗、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關(guān),由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問題的不同策略,加強學(xué)生間的合作與交流,不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化,還能讓不同的解題策略為大家所共享,教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的活動時間與思考的空間,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流,不斷拓展思路,展現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學(xué)生受到思想品德教育。
片段一:
師:屏幕上有三個醒目的大字“年、月、日”,當(dāng)你讀出這三個字的時候,你想到了哪些問題?
生:一年有12個月,每個月都有30天。
生:由年月日,我想到了時分秒,我們應(yīng)該分秒必爭,做一個合理安排時間的小主人。
生:能不能計算出一年有多少天?有多少小時?有多少分鐘?又有多少秒?
生:我每年都要過一個生日,可有的人為什么4年才過一個生日?
……
探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學(xué)生的探索欲望,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境,使學(xué)生明確探索目標(biāo),給思維以方向,學(xué)生們眾說紛紜,無拘無束,這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。
片段二:
師:請小組中每個同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡,仔細(xì)觀察,看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)?(注意及時做好記錄)
每個小組匯報反饋:
生:有的月份有31天,有的月份有30天,2月份有28天,所以剛才有同學(xué)說“每月都有30天”是不正確的。
生:有的年份2月份是29天。
師:有31天的月份稱為大月,有30天的月份稱為小月,2月份有29天的年份稱為閏年,2月份有28天的年份稱為平年,平年和閏年有什么區(qū)別呢?
生:2月份的天數(shù)不同。
生:全年的天數(shù)相差1天。
……
師:剛才我們已經(jīng)知道20xx年2月份是29天,所以說20xx年是閏年,20xx年是平年,那么我們怎樣知道其他的年份是平年還是閏年呢?
生:查看萬年歷,看2月份有多少天?
生:這樣太麻煩了,我想可能會有一個簡便的判斷方法。
師:你的想法不錯,下面讓我們一起探討,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)!
?。▽W(xué)生點擊電腦進入萬年歷)
生:四年中有三個平年,一個閏年……
生:1992年、1996年、20xx年……都是閏年,那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢?
學(xué)生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。
生:能被4整除的年份是閏年。
生:1900年能被4整除,說明1900年是閏年,而通過查萬年歷,它的二月份有28天,它確實是平年,這豈不是矛盾嗎?
生:是不是萬年歷編錯了。
生:用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年,這種計算方法不準(zhǔn)確。
適時點撥,引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個判斷方法。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎?
學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”,才能親身體驗獲得知識的快樂。所以,在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生獨立探究:首先,要給學(xué)生自由探索的時間和空間,不要將教學(xué)過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程;第二,要鼓勵學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見,不要急于得到圓滿的答案;要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo),特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時,要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正,將機會留給學(xué)生,不要代替學(xué)生自己的思考。
學(xué)生不僅要獨立探索,還要有合作交流。在合作交流中學(xué)會相互幫助,實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補,增強合作意識,培養(yǎng)聽、說、交往等各項技能。在討論的過程中,學(xué)生不必正襟危坐,而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中,這種放松著的思考狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍、最便于激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計3
引導(dǎo)得出:一樣平長年份數(shù)是4的倍數(shù),這一年是閏年;
1、教教方針:
1.認(rèn)識工婦單元年、月、日;曉得大月、小月、閏年、閏年;曉得每年有12個月戰(zhàn)每個月有幾天,協(xié)助教生創(chuàng)設(shè)較長的工婦不都雅法。
2.曉得閏年、閏年的常識,能初步判斷某一年是閏年借是閏年。
3.正在經(jīng)歷探索年、月、日之間閉系的進程當(dāng)中,初步教會選擇有效的疑息停止簡樸的回納、推理。
4.培育教生初步的合做認(rèn)識,和探供與支集措置獎勵疑息的才略。
兩、教教重面:
?。軌蛳韧澜粨Q,再指名回覆)
D、教教大、小月的記憶圓法。
把握年、月、日之間的閉系,領(lǐng)會閏年的含義。
4、教教預(yù)備:
課件與年歷若干好多張。
5、教教進程:
(一)說話引進,揭露課題。
A、找人陳說,課件展現(xiàn)
?。ㄖ该馗玻?/p>
請你猜一猜這些節(jié)日是甚么日子?
認(rèn)識工婦單元年、月、日,教會判斷閏年、閏年的圓法。
?。ㄖ该馗玻?/p>
2.揭露課題
過渡:適才講到的這些日子都用到了“年代日”的常識,我們本日便去教習(xí)“年代日”的常識。(板書課題)
(兩)交換校訂,探覓規(guī)律。
1.校訂課前查詢造訪的預(yù)習(xí)表。
1.你能通知我正在你心中感覺最存心義的日子或你最喜歡的日子嗎?
★注:對付2100年2月份的天數(shù)能夠查月歷供證。
過渡:適才我們曉得了是閏年借是閏年只需供看這一年2月份的天數(shù),那假定不曉得2月份的天數(shù),只曉得年份數(shù)我們又有甚么圓法去判斷這一年是閏年借是閏年呢?
?。ㄈ^記憶法、歌訣記憶法)
D、教習(xí)小常識。(書P51頁戰(zhàn)為甚么整百數(shù)年份必須是400年才有一個閏年?)
?。ㄊ滓衣洞笤?、小月、兩月是額外月,一年有12個月)并完成板書。
3、教教易面:
整百數(shù)年份必須是400的倍數(shù),這一年才是閏年。
E、游戲把握大小月的把握環(huán)境。
?。ㄅe足游戲:大月舉雙足,小月舉單足,師報月份)
C、陳說交換。
?。ㄈ┙探涕c年與閏年
1.揭露閏年與閏年
過渡:是啊,2月是一個額外月,有時是28天,有時是29天,我們把2月有28天的這一年叫做閏年,把2月有29天的這一年叫做閏年。(并板書)
?。?)計較閏年一年有幾天,閏年一年有幾天?
A、教生先正在草稿本上計較,再交換反饋。
2.若何判斷閏年與閏年。
B、不好調(diào)查表格。師:從查詢造訪的后果中你收現(xiàn)了甚么?
A、收拾清算出從xxxx年~xxxx年2月份的天數(shù),組成表格。
師:請你留意不好調(diào)查,你收現(xiàn)了甚么規(guī)律?
?。ㄖ该愓f交換)
B、當(dāng)收現(xiàn)2100年雖是4的倍數(shù),但倒是閏年,從而教師彌補整百數(shù)年份的判斷圓法。
執(zhí)教者:沈利菊
?。ㄖ矘涔?jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)、兒童節(jié)······)
C、考據(jù)查真。實習(xí):1)1978年、1956年、1900年
2)本人找一個喜歡的年份停止考據(jù),并用萬年歷停止查真。
★最初問2月是甚么月?
?。ㄋ模┤n總結(jié)
經(jīng)過進程這節(jié)課的教習(xí),你有甚么支獲?
?。ㄎ澹嵙?xí)(略)
《年月日》教學(xué)設(shè)計4
一、本課的教學(xué)內(nèi)容
《年月日的認(rèn)識》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位,學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長,生活經(jīng)驗的增多,年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ),理解一年或者一個月的時間有多長,需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。
二、本課的教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察年歷卡的活動中,認(rèn)識時間單位年、月、日,知道一年有12個月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能記住一年中哪幾個月是大月,哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。
2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡單實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受思想教育。
3、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、操作、游戲、計算等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力,充分調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
學(xué)習(xí)重點:認(rèn)識時間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
三、設(shè)計理念
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程,所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為:“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時候,這才是好的教學(xué)”。他提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念,其實質(zhì)就是教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M。促進學(xué)生的發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動性,尊重學(xué)生發(fā)展的差異性,強調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體,進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。
《認(rèn)識年月日》一課的教學(xué)設(shè)計,主要從以下2方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性” 1、積極了解兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗
布魯姆說過:對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識。這已有的知識實際上就是兒童的經(jīng)驗。其中有相當(dāng)一部分是兒童自己獲取的,而且來自于課外,教師要很好的研究兒童的經(jīng)驗水平,根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗設(shè)計教案,才能更好地推進教學(xué)進程。如“現(xiàn)在想一想,你們都知道年、月、日的哪些知識?”這些問題的答案可能五花八門,我想?yún)s能真實地反映兒童在這方面的真實水平。 2、重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展
活動是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。新課標(biāo)十分重視數(shù)學(xué)活動的建設(shè)和開展,指出:“教師應(yīng)向兒童提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索的合作交流的過程中揭示規(guī)律,建立概念,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
《年月日》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識時間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識,記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時平年還是閏年。
2、能與生活聯(lián)系起來,熟練的運用年、月、日的知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。
4、結(jié)合教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣,并滲透愛國主義教育。讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動,獲得情感體驗?!窘虒W(xué)重點】:認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
【教學(xué)難點】
能靈活地判斷平年、閏年。
【教具準(zhǔn)備】
年月日課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們在時光倒流中,回憶那些日子吧?。ū本W運會開幕、神七飛天的圖片)
師:剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容???(要求說出時間、人物、事件)
生:第29屆奧運會于2008年8月8日在北京開幕……
生:神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。
師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰來說一說?
生:1949年10月1日,中華人民共和國成立。
生:1997年7月1日,香港回歸祖國。
生:1999年12月20日,澳門回歸祖國。
生:2003年7月13日,中國申奧成功。
生:2003年10月15日,是我的生日。
……
師:這幾個同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位,這就是年、月、日。(板書課題:年月日)這節(jié)課我們就來研究年月日的知識!
二、探索新知
任務(wù)一:日歷探秘
師:請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,先來探究任務(wù)一。
師:誰能給大家讀一下要求和問題。
學(xué)生讀要求和問題。
1、一年有幾個月?
2、通過觀察每個月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?
3、一年的天數(shù)多少天?
?。▌邮植僮?、獨立思考、全班匯報)
師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧!
學(xué)生打開“小幫手”,學(xué)習(xí)記憶方法,并展示。
老師和同學(xué)演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。
師:還有什么方法啊?
學(xué)生展示兒歌記憶法。
師:這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。
任務(wù)二:平年閏年
師:剛才我們認(rèn)識了大月、小月、二月是個特殊的月份,現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二,誰來讀一讀要求?
學(xué)生操作,探究任務(wù)。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?
生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說出5個年份)
生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。
師:對,你們說得很好,每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說的。
(課件出示:地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年,這段時間是365日5時48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補上少算的時間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。)
師:看來閏年和4有很大的關(guān)系,那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年?(學(xué)生匯報情況)
生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒有余數(shù)就是閏年。
師:對!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充?
生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。
三、知識整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識,現(xiàn)在同學(xué)們就自己動手把剛剛學(xué)習(xí)的知識整理一下吧。(學(xué)生動手整理)
誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個學(xué)生讀,然后訂正)
師:有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了,現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己,智力闖關(guān)。愛挑戰(zhàn)的你們,準(zhǔn)備好了嗎?
四、智力闖關(guān)
第一關(guān):填一填
第二關(guān):判斷
第三關(guān):動腦筋
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。
五、編制日歷
師:同學(xué)們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷。可以其他同學(xué)交流交流。
學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。
師:誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的?
學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵。
師:關(guān)于年月日的知識還有很多,同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。
六、課堂總結(jié)師:同學(xué)們!時間是寶貴的,通過今天的學(xué)習(xí),你想說點什么?
生:……
師:你們總結(jié)得真好,看來今天同學(xué)們的收獲不少??!幾年以后,當(dāng)你回憶今天的情景時,今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時光,努力學(xué)習(xí)。
《年月日》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識時間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年;知道每年有12個月和每月有多少天,幫助學(xué)生建立較長時間的觀念。
2、知道平年、閏年的知識,能初步判斷某一年是平年還是閏年。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識,以及探究與收信處理信息的能力。
教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位年、月、日,學(xué)會判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點:掌握年、月、日之間的關(guān)系,理解閏年的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套,年歷若干。
教學(xué)過程:
一、師生交流、導(dǎo)入課題
師:今天是20xx年的幾月幾日?(9月28日)這是一個普通的日子,但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子,我們一起看屏幕回顧一下這些日子(香港回歸的時間、北京申奧成功的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行、北京奧運會的開幕式)
師:這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識呢,你們知道嗎?這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個時間單位,是什么?
生:年月日
師:關(guān)于年月日你了解哪些知識呢?(學(xué)生匯報)同學(xué)們了解的可真多,那你們說的對不對呢,這節(jié)課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日 (板書課題:年、月、日)
二、通過觀察,探究新知。
(一)通過觀察,認(rèn)識年歷,探究有關(guān)大月和小月的知識。
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示20xx年年歷卡。
師:拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡,仔細(xì)觀察,然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。(自學(xué)提示:1、一年有幾個月?2、每月的天數(shù)一樣嗎?你能給分分類嗎?)
生1:一年有12個月(板書:一年有12個月)
生2:每個月的天數(shù)不一樣,按照天數(shù)進行分類。
師:31天的月份有哪幾個?同時用白板(板書:31天:1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪幾個?(板書:30天:4月、6月、9月、11月)還剩下二月,二月有多少天?(板書:二月28天29天)
師:同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的都是4月、6月、9月、11月。它們是不會發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月,(板書:大月)每月有30天的月份叫小月。(板書:小月)2月即不是大月,也不小月,二月是個特殊月我們把它叫做平月。(板書:平月)
師:好,同學(xué)們快來數(shù)一數(shù),大月有幾個月?小月有幾個月?(板書:7個、4個)
(二)識記大月、小月的方法
1、拳頭記憶法
師:我們研究了大月、小月,有什么好方法記住它呢,我們古代的勞動人民特別聰明,想出了一種拳頭記憶大小月的方法,有同學(xué)會嗎?
(1)教師借用白板講解,注意兩點:①講清數(shù)的方法;②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處,但2月不是小月,習(xí)慣上稱“2月平”。
?。?)學(xué)生伸出自己的左拳,跟老師一起數(shù)。
?。?)學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)
2、兒歌記憶法
師:除了這種拳頭記憶大小月的方法,我們還可以用兒歌形式記住大月?(一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差)
師:這里的臘指的是幾月呢?你們知道嗎?(12月)只要我們記住了大月,二月特殊剩下的就是小月,好同學(xué)們試著背一背這首兒歌,記住哪些月份是大月…記住了嗎?我們一起來背一背。
師:我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法,你覺得哪種方法好,你就用哪種方法記。
3、記7月8月
(1)師:你再來觀察大月的月份,你有什么發(fā)現(xiàn)?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月,以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月)你還可以這樣記憶,這兩個月正在放暑假,都是大月,我們可以多休息幾天。
(2)師:為什么7、8兩個月都是大月呢?這里面有一個小故事,你們想聽嗎?
古羅馬有一個叫愷撒的皇帝,他的生日在7月,7月是單數(shù),于是他就規(guī)定一年的12個月中,單數(shù)月是大月,雙數(shù)月是小月,他死后,他的侄子繼位,可他的生日在8月,8月是小月,他覺得這樣有失尊嚴(yán),便把8月改成大月,8月變成大月后,后面的月份也就變成單數(shù)月是小月,雙數(shù)月是大月了。
(三)反饋:
1、師:同學(xué)們記住了大小月了嗎?好,那老師考考你們,你的生日在幾月,這個月是大月還是小月?
2、師:課堂上老師不能叫到,這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來,生日是小月的再舉起手來,有沒有生日在二月的?
(四)深入研究,了解閏年
看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月,但在這些月份里面有一個特殊月二月,它有時28天,有時29天,這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎?這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下:
?。?)師:請你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的?
生:每隔三年就有一次29天。
師:那就是說每4年就會出現(xiàn)一次29天,我們把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫閏年。
?。?)發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會出現(xiàn)一次29天,也就是每4年就會出現(xiàn)一次閏年,我把表格中年份又整理了一下,我們一起看看(課件)按照規(guī)律是…所以最后一行是?
師:那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢?舉個例子,20xx與4有什么關(guān)系呢?誰發(fā)現(xiàn)了?
生:正好是4的倍數(shù),教師試算。
師:好,我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。
師:我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天,閏年比平年多一天,那平年全年到底有多少天?該怎么算?(生說一年有12月個,把12個月的天數(shù)加起來,就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算)
生A:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
生B:31×7+30×4+28=365天 生C:30×12+7-2=365天 生D:31×12-4-3=365天
(板書:365、366)
(3)介紹平年與閏年的科學(xué)常識。
師:同學(xué)們都知道了,每4年就會出現(xiàn)一次閏年,這是為什么呢,這里還有一個科學(xué)常用識呢,我們一起看一看。
?。?)我們再來判斷一些年份是否是閏年,(白板)用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來判斷閏年。
?。?)引出1900年是閏年嗎?總結(jié):公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三、練習(xí)
我們研究了大小月,又了解了平年和閏年,現(xiàn)在老師出一些要考考大家。
五、全課總結(jié):
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了哪些知識?
2、師:今天是20xx年的9月28日,雖是一個普通的日子,但對于你們來說也是非常有意義的,因為你們的家長看到了你們在課堂上的出色表現(xiàn),所以老師希望你們能夠珍惜時間,每日都學(xué)會新知識,每月都有大收獲,每年都會取得很大的進步。
《年月日》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
1、使同學(xué)認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月、平年、閏年的知識,并記住各月和平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學(xué)建立較長的時間觀念,培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)同學(xué)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。
4、通過教學(xué),培養(yǎng)同學(xué)珍惜時間的良好習(xí)慣,并相機進行愛國主義教育。
教學(xué)重點:
認(rèn)識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點:
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,不同年份的年歷卡片。
學(xué)具:
彩筆
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、猜謎語
有個寶寶真稀奇,身穿三百多件衣。
每天都要脫一件,最后剩下一張皮。(日歷)
同學(xué)們,你們知道嗎?在我們的生活中出現(xiàn)過一些令中國人感到驕傲自豪的事,下面讓我們再次感受那激動人心的一幕,好嗎?。ê茫?/p>
請看大屏幕(xxxx年8月8日,北京奧運會開幕式)
師:你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎?是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢?
生:北京奧運會開幕式,xxxx年8月8日。
師:像剛才這樣,我們在說明一件事情的時候,往往要告訴人們是哪一年(板書:年)哪一月(板書:月)哪一日(板書:日)。年、月、日同時、分、秒一樣,也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。
?。R讀)
二、觀察年歷,探究新知
1、認(rèn)識年歷。
(1)課件出示教材第77頁例1,請同學(xué)們認(rèn)真觀察xxxx和20xx的年歷,記錄每月的天數(shù),填在統(tǒng)計表中,并回答問題:一年有幾個月?哪個月是31天?哪個月是30天?
①讓學(xué)生獨立觀察。
②四人小組討論,互相交流。
?、蹍R報討論的結(jié)果。
結(jié)合同學(xué)的回答教師板書:
一年有12個月
31天:一、三、五、七、八、十、十二月
30天:四、六、九、十一月
?。?)找一些其他年份的年歷觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二月的天數(shù)比較特別。
二月28天
二月29天
(3)圈一圈。
你的生日是幾月幾日?你家長的生日是幾月幾日?用彩筆把這些日子圈出來。
快速把年歷卡收起來。
2、教學(xué)大月、小月。
(1)認(rèn)識大月和小月
師:好了,這么短的時間我就知道了咱班的同學(xué)果然是即聰明又能干,很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,你們知道嗎?習(xí)慣上,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。
師:把有30天的月份叫小月?(板書:小月)
師:大家快速數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?
師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢?誰有好方法?
(左拳記憶法)
?。?)左拳記憶法
伸出你的`左拳頭,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(課件展示)
看來左拳記憶法的確是個好方法,你們還有其它的方法嗎?(兒歌記憶法)
?。?)兒歌記憶法
教師說明:這里的“臘”是指十二月?!岸敝甘辉隆?/p>
?。ㄉ环昼娪洃洠?/p>
?。?)游戲。
“起立坐下”游戲
老師隨便報一個月份,要是大月男同學(xué)起立,要是小月女生起立。
3、教學(xué)平年、閏年。
教師最后報“二月”,
提問:剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿耍?/p>
?。ㄒ驗槎率莻€特殊月)
是呀!二月是個特殊月,有的年只有28天,有的年29天。這是為什么呢?下面我們就來解開這個謎團!請看大屏幕
?。?)同學(xué)們觀察1981—2004年各年二月份的天數(shù),看你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
然后小組交流交流。
?。ㄉ鷧R報)每4年里有3個平年,1個閏年。
師:觀察的真細(xì)心,的確是這樣,(課件)每4年里就有1年是閏年,3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個月的天數(shù)?(2月)
教師補充小知識:
通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。
教師補充小知識:
每四年出現(xiàn)一個閏年,時間差不是整整24小時,而是23小時15分4秒,所以四年一閏又多算了44分56秒,看來誤差很小,但時間長了,誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒,所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計算,就作了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項補充規(guī)定:年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。
板書:四年一閏,百年不閏,四百年又閏。
?。?)總結(jié)判斷平年閏年的方法
下面就請你根據(jù)計算結(jié)果判斷,下面哪一年是閏年?
2000xxxx
(3)出示xxxx年和20xx年2月的月歷,計算平年和閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí),拓展延伸
1、填空我最棒!
?。?)、一年有()個大月,()個小月。
?。?)、9月1日開學(xué)的前一天是(?。┰拢ā 。┤?。
?。?)、今年的一、二、三月共()天。
2、判斷我更行!
1、每年都有365天。()
2、一年有6個大月、6個小月。()
3、25個月是2年零5個月。()
3、口答:小強滿12歲的時候,只過了3個生日,猜一猜他是幾月幾日出生的?
4、拓展練習(xí)。
去年小明在奶奶家連住了兩個月,正好62天,這兩個月可能是哪兩個月。
四、全課總結(jié),評價提高
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
假如你還想更進一步研究有關(guān)年月日的知識,你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
時間如此寶貴,同學(xué)們可要珍惜時間喔!
《年月日》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗?zāi)?、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月;并能應(yīng)用解決實際問題。
教學(xué)重點:
體會年月日的長短
教學(xué)過程:
一、單元主題圖引入
師:那年的奧運會將在我國舉行?
國際兒童節(jié)是什么時候?
什么時候過年?
這些都要用道年月日的知識,今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識。
二、教學(xué)年月日
1、出示XX年的年歷表
觀察年歷表,討論、交流知道了什么?
一年有()個月。
完成各月的天數(shù)表
觀察統(tǒng)計:31天的有(),
30天的有(),2月有()天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結(jié)
一年共有()個月,()個大月()個小月
四、課堂練習(xí)
由學(xué)生獨立完成,在交流。
課后記:
第二課時平年與閏年
教學(xué)內(nèi)容:
書82頁例284頁課堂活動、練習(xí)十五2--6題
教學(xué)目的:
1、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關(guān)的時間問題,會判斷閏年與平年。
教學(xué)重點:理解平年、閏年的含義
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
一年有幾個月?
哪幾個月有31天?
哪幾個月有30天?
二、學(xué)習(xí)新課
分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格
觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?
給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔?
了解閏年與平年的來歷?
由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?
三、課堂活動
1、算一算,一年共有多少天?
分小組,自己想辦法計算,提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關(guān)的知識。
四、課堂練習(xí)
1、練習(xí)十五2題猜生日
2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日
3、練習(xí)十五4題難忘的日子
4、練習(xí)十五5題自制年歷
《年月日》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
?。?)使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年的知識;記住每個月及平年、閏年的天數(shù)。
?。?)能判斷某月是什么月,記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。
?。?)能判斷某年是平年還是閏年。
?。?)幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)思想方法。
2、過程與方法:
?。?)在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
?。?)在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。
3、情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。教學(xué)重點:對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。(正確、迅速記住十二個月的天數(shù))
教學(xué)難點:
判斷某年是平年還是閏年。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、猜謎語:小小一本書,一天看一面,看完這本書,大家過新年。(日歷)
2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時間單位。常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外,還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。(板出課題)
3、生活中每天都有很多事情發(fā)生,也有很多值得紀(jì)念的重大日子,請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片,你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎?(出示主題圖)
二、探究新知
1、認(rèn)識年歷這是一張xxxx年年歷卡,這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識,請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。
?、僖荒暧袔讉€月?
?、谀膸讉€月是31天?
?、勰膸讉€月是30天?
?、芏路萦卸嗌偬??
?、菀荒暧卸嗌偬??
匯報結(jié)果:一年有12個月:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天。
師:習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。
師:哪兩個月是連續(xù)的大月?(7月和8月)
師:2月是大月還是小月?(既不是大月也不是小月,2月份只有28天或29天。)
2、計算平年全天的天數(shù)師:一年有多少天呢?(365天)
師:讓我們一起來通過計算驗證一下吧。
?。?)31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
?。?)31×7+30×4+28=365天
師:通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。
3、識記大月、小月的方法
師:一年中哪月是幾個大月?幾個小月?想一想有沒有記住它的好方法?
?。?)左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢?請同學(xué)們打開書78頁,看下面的一段話:“要知道哪個月有多少天┄┄”(老師組織,指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù))。投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?
?。?)兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
四、六、九、冬(11),三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。
練習(xí):兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié),這些節(jié)日是在大月還是在小月?
3、認(rèn)識平年、閏年xxxx年各月的天數(shù)我們知道了,那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢?(出示xxxx—20xx年2月份的月歷表)
概括:每一年的12個月中,都有7個大月,4個小月,二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同,我們把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫閏年。
提問:二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年,請同學(xué)們觀察下表,哪一年是平年?哪一年是閏年?根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。(出示1997—xxxx年2月份的月歷)閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系?請學(xué)生計算1990年到1995年各年份除以4,看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律)
三、鞏固練習(xí)
1、一年有多少天?
2、判斷下面的年份是平年還是閏年?20xx年、xxxx年、xxxx年、xxxx年xxxx年、xxxx年、xxxx年、20xx年
3、小強滿12歲的時候,只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的?
4、填一填
?。?)一年有(7)個大月,(4)個小月
?。?)5月1日的前一天是(4)月(30)日
?。?)8月30日的后一天是(8)月(31)日
(4)四月份有(4)個星期零(2)天
?。?)小明在外婆家連住62天,正好是經(jīng)過兩個月份。是(7)月和(8)月
四、總結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了哪些知識?
2、時間對我們非常重要,希望同學(xué)們珍惜時間,每日都學(xué)會新知識,每月都有大收獲,每年都取得很大的進步。
五、作業(yè)課本P81的第5、6題。
《年月日》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、比較、猜想、討論等一系列活動,認(rèn)識時間單位年、月、日;知道大月、小月、會判斷平年、閏年。
2.技能目標(biāo):讓學(xué)生利用校園網(wǎng),互聯(lián)網(wǎng)自主查找相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力和交流的能力。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
4.發(fā)展目標(biāo):使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境,以奇增趣。
1. 一上課,“同學(xué)們,你們想聽故事嗎?有一個人犯罪后想逃到深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊防證,在深圳邊檢站準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容,改變了模樣,可還是被檢查證件的警察叔叔一眼識破,將他扣留。你們知道是什么原因嗎?”當(dāng)學(xué)生都急于想知道答案的時候,我又說,只要同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,就知道其中的奧秘了。
二、合作探究,創(chuàng)新發(fā)展。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗,認(rèn)識年、月、日(學(xué)生點擊校園網(wǎng)人機對話)
?。?)你跑100米大約用多長時間?
(2)你知道一場籃球比賽用多少分鐘嗎?
?。?)今年《春節(jié)聯(lián)歡晚會》幾點開始?什么時候結(jié)束?大約演播了幾個小時?
?。?)從開學(xué)到六一兒童節(jié)共多少天?(或幾個月零幾天)
?。?)你從上小學(xué)到現(xiàn)在經(jīng)過了幾年?
2、你還知道哪些關(guān)于年、月、日的知識?
3、自學(xué)、交流,掌握重點。
?。?)根據(jù)學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗,讓學(xué)生上網(wǎng):查詢?nèi)f年歷20xx-2005年各年的日歷,并結(jié)合課本,個人嘗試觀察,數(shù)一數(shù):一年有幾個月?每個月各有幾天?把結(jié)果填在表格中??纯茨銈冞€有什么發(fā)現(xiàn)?
?。?)小組交流:讓學(xué)生自己把自己觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果在小組交流。由小組長寫成卡片后進行板書。
?。?)記憶大小月:讓學(xué)生在計算機上觀察大月、小月的排列有什么規(guī)律,同桌互相交流,發(fā)現(xiàn)記憶大小月的方法。
4、猜想——驗證,突破難點。
?。?)觀察:請同學(xué)們在網(wǎng)上查找1993年——20xx年的年歷卡,并整理成表格。
?。?)猜想:鼓勵學(xué)生進行猜想:為什么每4年里總有一個閏年?閏年與4有什么關(guān)系呢?
(3)驗證:請同學(xué)們通過分組計算年份數(shù)與4的關(guān)系來驗證。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù),一般都是閏年。
?。?)揭示閏年的特殊性。
當(dāng)學(xué)生提出:“1990年是4的倍數(shù),但不是閏年。為什么?”先請同學(xué)們進行討論,再讓學(xué)生上網(wǎng):查找1900年2月的年歷卡來驗證,使學(xué)生了解到公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年,1900年不是閏年。
?。?)質(zhì)疑:導(dǎo)入課前故事揭迷:邊防證寫的是20xx年2月29日,為什么說邊防證是偽造的?
三、精心設(shè)練,樂中求實。
本課練習(xí)內(nèi)容分三個層次,基本層——綜合層——開放層。
四、評價體驗,激活情感。
1、請你說說這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?
2、還有什么問題?
3、你能說說自己或小伙伴在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎?
(好奇心是創(chuàng)新的萌芽。學(xué)生有了好奇心,可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。)
?。ㄟ@樣使學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),各得其所,各得其樂,在一種沒有心理負(fù)擔(dān)的自主學(xué)習(xí)中提高自學(xué)能力。)
?。ㄍㄟ^小組交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時,教師的板書也向?qū)W生開放,由學(xué)生來完成。
?。ㄏ扔^察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再進行記憶,避免了學(xué)生機械地記憶。同時記大月小月的方法放開讓學(xué)生去創(chuàng)造。))
(這樣讓學(xué)生在體驗中發(fā)現(xiàn)平年和閏年的判斷方法,使學(xué)生在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟、有所發(fā)展。)
?。ū绢}設(shè)計前后呼應(yīng),有進一步復(fù)習(xí)了平年二月的特征,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識能幫助我們解決生活問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。)
?。ㄍㄟ^總結(jié),自評、互評,讓學(xué)生感受成功的喜悅。使知識的脈絡(luò)更清晰,更有條理,便于學(xué)生理解、掌握。)
(這樣,將數(shù)學(xué)知識與生活有機地結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。)
學(xué)生采用拳頭記憶法和歌訣記憶法,在快樂中記住每月的天數(shù)
學(xué)生對4年一閏理解較容易,但對公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才閏,感到疑惑。
《年月日》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。
設(shè)計理念:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)為理念,給學(xué)生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流,在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂,并使學(xué)生受到思想品德教育。
教材分析:
年、月、日是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時間單位時、分、秒基礎(chǔ)上的繼續(xù)和延伸,由于這幾個時間單位比較抽象,所以教材在編排上注重選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷,并圈出了不同的節(jié)日,如:五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等,利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,著重引導(dǎo)學(xué)生觀察、統(tǒng)計、對比、發(fā)現(xiàn),在這個過程中有意識的讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
在教學(xué)中,為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,我選擇了讓學(xué)生觀察xxxx年和xxxx年的年歷,這樣更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會看年歷卡,并認(rèn)識時間單位年、月、日,記住各月的天數(shù),能正確判斷大月、小月。
2、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動,培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會數(shù)學(xué)在生活中處處存在,滲透分類思想,適時對學(xué)生進行惜時教育。
教學(xué)重點:
認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系、知道大月、小月。
教學(xué)難點:
分清大月、小月,記住每個月的天數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、年歷表。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學(xué)習(xí)我感到非常開心,你們高興嗎?讓我們記住這個特別的日子吧!今天是哪年的幾月幾日呢?黑板上哪些是我們學(xué)過的時間單位?還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎?
年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位,這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識年、月、日。(板書課題)
二、探究新知
活動1:認(rèn)識年歷、初步感知。
我們學(xué)習(xí)時、分、秒使用的是什么工具?那記錄年、月、日又有什么法寶呢?(出示xxxx年年歷)從年歷上你都能知道些什么?這幾個時間你知道是什么日子嗎?(六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等)你的生日是幾月幾日?你還經(jīng)歷了那些特別的日子?
通過剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動2:合作探究、認(rèn)識大月、小月、特殊月。
1、出示活動要求。
2、同桌合作探究。
(1)填一填,將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復(fù)式統(tǒng)計表中。
(2)說一說:
A、一年有多少個月?
B、按天數(shù)給月份分類,哪幾個月的天數(shù)是一樣的?
C、怎樣計算一年有多少天?試著算一算。
3、匯報交流,教學(xué)大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示,生仔細(xì)觀察,你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎?(適時糾正錯誤)
A、一年有12個月;
B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月;
C、有30天的月份是4、6、9、11月;
D、2月份有時是28天、有時是29天。
師揭示:每個月有31天的叫大月,每個月有30天的叫小月,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。(板書)
E、怎樣計算一年有多少天?試著算一算?(板書)
活動3:交流方法,記憶大小月。
這么多大月、小月,怎么才能很快記住呢?
1、交流方法:
方法一:拳頭記憶法。
方法二:一三五七八十臘,三十一天永不差。
方法三:八月之前單月大,七月之后雙月大。
2、熟練記憶:選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲:我說你來做。
老師說月份,學(xué)生判斷,是大月的男生舉手,是小月的女生舉手。
看樣子同學(xué)們已經(jīng)熟練的掌握關(guān)于年、月、日的知識了,可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢,讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>
三、鞏固練習(xí)
1、判斷;
2、填空;
3、拓展。
四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
不知不覺,一節(jié)課馬上就要結(jié)束了,每位同學(xué)在這40分鐘里都有不少收獲,俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的,老師希望同學(xué)們珍惜時間、努力學(xué)習(xí),爭取每天學(xué)到新知識,每月都有新收獲,每年都有大進步!
五、布置作業(yè):
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?
2、在今年的年歷中找出長輩的生日,并給長輩過一個難忘的生日。
六、板書設(shè)計:
《年月日》教學(xué)設(shè)計12
【教學(xué)內(nèi)容】
青島版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經(jīng)掌握了時、分、秒、時間單位,以及學(xué)生在生活中有了形成較長時間觀念,積累了對年、月、日方面的感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)“年、月、日”等時間單位方面知識。而本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識時間單位年月日以及它們之間的關(guān)系,知道大、小月及各月天數(shù),介紹平年、閏年的判斷。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
通過生活經(jīng)歷和年歷卡使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日,知道大月、小月、2月,平年、閏年各有多少天。了解有關(guān)閏年的有關(guān)知識,掌握判斷閏年的方法。
過程與方法:
讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、比較、猜想、討論等一系列活動中培養(yǎng)收集處理信息能力和合作交流的能力,促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
情感態(tài)度與價值觀:
讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣,自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識時間單位“年、月、日”。并掌握它們之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【學(xué)具準(zhǔn)備】
多個年份年歷卡
【教學(xué)過程】
一、課前談話,導(dǎo)入新課
師:課件出示大屏幕。
師:這是誰呀?
生:豬爺爺。
師:對,這是我們的老朋友豬爺爺,豬爺爺為了保持強健的身體每天堅持服用鈣片,一瓶鈣片有三十粒,每天服用一粒,一個月夠嗎?
生1;夠,因為一個月有三十天。(師板書)
生2:有時不夠,因為有的月份三十一天。(師板書)
師:這兩位同學(xué)真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)年、月、日的知識。(板書課題)
二、探究新知
同桌合作,探究年歷卡
活動要求:1、以同桌為單位,一張年歷卡,一張匯報單。2、兩人先共同觀察年歷卡,然后一人讀,一人填寫匯報單,看哪對同桌合作的最快、最默契。
學(xué)生匯報,教師根據(jù)學(xué)生的匯報適時板書:
生:一年有12個月(板書)
大月(31天):1、3、5、7、8、10、12共7個
小月(30天):4、6、9、11共4個
二月(29天)
?。?8天)
生匯報完后師介紹大小月、特殊月幾個數(shù)并板書。
師:那現(xiàn)在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎?誰來說說?
生:小月和二月時夠吃,大月時不夠吃。
師:我已經(jīng)隔空告訴豬爺爺了,豬爺爺又回話了,一起看看是什么?
豬爺爺:原來這么麻煩,那我干脆一年買一箱,一箱12瓶,每瓶30粒,這樣總夠吃一年的了吧?
師:小組先討論一下,然后算一算。
生匯報。師板書:31×7+30×4+29=366(天)
31×7+30×4+28=365(天)
師:咱們同學(xué)真是太棒了,豬爺爺都不由得稱贊咱們同學(xué)棒棒噠,大頭兒子知道咱們同學(xué)很優(yōu)秀,也想讓咱們同學(xué)幫助他,一起來看看什么問題。
大頭兒子:我爸爸今年要連續(xù)兩個月出差在外,共計62天,爸爸是哪兩個月去出差呢?
生1:1、3月;
生2:7、8月
師:同學(xué)們同意哪個答案,為什么?看來有的同學(xué)對大小月已經(jīng)熟記,有的不能熟記于心,那有沒有好的方法幫助我們記憶呢?
(三)教授左拳記憶法,歌訣記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍,學(xué)生自己做一遍。
2、歌訣記憶法:
一三五七八十臘,三十一天永不差。
四六九冬三十天,平年二月二十八,閏年二月把一加。
師:誰能告訴許老師,臘、冬分別指的是哪一個月?
生:12月,11月
3、現(xiàn)在你能根據(jù)這個歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
(四)平年、閏年的判斷方法
師:你對這個歌訣還有其它疑問嗎?
生:平年,閏年是什么意思。
師:你提問的這個問題非常有研究價值!有同學(xué)知道嗎?
師:你知道的可真多,老師給你點贊!數(shù)學(xué)上我們把“一年有365天的年份叫作平年,一年有366天的年份叫做閏年”。(生齊讀)
師:為什么平年和閏年相差一天,相差在哪一個月份上了?對,就是2月,平年(板書)的2月有28天,閏年(板書)的2月有29天。所以咱們可以根據(jù)年歷卡上2月份的天數(shù)來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎么判斷?(生答)
師:(課件出示表格)判斷年歷卡中的年份是平年還是閏年。(生答)
師:如果沒有年歷卡,咱們又該怎么判斷下面這四個年份是平年還是閏年呢?有知道的同學(xué)嗎?你是怎么知道的,對,可以依據(jù)上面的進行推斷!你是個推理能力很強的孩子,能具體的說說你是根據(jù)什么規(guī)律來推斷的嗎?你已經(jīng)做的非常好了,請坐??磥磉@個問題比較難,咱們就一塊來探究!在這一列表格中能找到規(guī)律嗎?
生:每隔3年有一個閏年;3平1閏;每4年有一個閏年等
師:也就是說這些年份數(shù)和4有關(guān)系,真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)?。ò颜坡曀徒o他)
師:那閏年的年份數(shù)和4有什么關(guān)系?誰知道?咱們就用年份數(shù)÷4看看有什么發(fā)現(xiàn),結(jié)果有沒有余數(shù)?(沒有)也就是說閏年的年份是4的倍數(shù),倍數(shù)是咱們以后要學(xué)到的知識;平年÷4有余數(shù)嗎?(有)那平年的年份不是4的倍數(shù)。
課件中展示的是咱們剛才在表格中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年;公歷年份不是4的倍數(shù)的是平年。
光說不練假把式,咱們現(xiàn)在就來小試牛刀。
小練習(xí):判斷下面哪些年是平年?哪些年是閏年?
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù),但還沒有學(xué)習(xí)四位數(shù)除以一位數(shù),其實四位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)是一樣的?想不想挑戰(zhàn)下自己?讓學(xué)生計算1984÷4=475,生判斷是閏年。
師:出示答案平年,咦,哪里出錯了,咱們先看下1900年的年歷表,真的是平年,其實,古人也發(fā)現(xiàn)了這個問題,看看他們是怎么解決這個問題的?公歷年份是4的倍數(shù)的,一般是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。哦,咱們可以用1900÷400來計算,結(jié)果有余數(shù),它就是平年。20xx年應(yīng)該除以多少?(400)
三、鞏固練習(xí)
師:感覺自己學(xué)的怎么樣,真是一群自信的孩子(謙虛的孩子),一起來看幾個簡單的小題。
1、一年有()個月
31天的月份有()
30天的月份有()
平年二月有()天;
閏年二月有()天
2、小強滿12歲的時候,只過了3個生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結(jié)
短短的一節(jié)課就要結(jié)束了,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,與大家分享一下。
《年月日》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年月日,知道一年又12個月,認(rèn)識大月和小月,能記住和說出哪些是大月和小月;了解每個月和全年的天數(shù),能說明一些重要節(jié)日的時間。
2、使學(xué)生通過觀察年歷、數(shù)每月天數(shù)等活動,深切了解年月日的知識,體會年月日的長時間長短。
3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,形成時間單位年月日的概念,培養(yǎng)觀察、收集、歸類分析、處理信息等能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識,以及探究與收信處理信息的能力。教學(xué)重點:有關(guān)年月日的知識。
教學(xué)難點:
正確辨認(rèn)大月和小月的月份。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套,年歷若干。
一、認(rèn)識大小月
1.今天是個有意義的日子,有這么多數(shù)學(xué)老師來聽咱們?nèi)?)的小朋友上課。我們一定要把這個日子記住,今天是哪年幾月幾日呀?
2.現(xiàn)在是20xx年3月24日9時01分56秒(板書),黑板上哪些是我們學(xué)過的時間單位?(時分秒)這里還藏著幾個較大的時間單位,讓我們把它們請出來和大家見見面吧?。ò鍟耗暝氯眨?/p>
3.課前同學(xué)們已經(jīng)按照學(xué)習(xí)單對《年月日》的相關(guān)知識進行了自主學(xué)習(xí)。你們是不是對它已經(jīng)有所了解呢?一年有多少個月?(板書:一年有12個月)
4.那這12個月里都有什么秘密呢?請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單,把通過查一查、理一理的有關(guān)年月日的知識四人小組分享一下。老師給大家一點分享的小建議:我們在分享的時候,把你的學(xué)習(xí)單放在四人小組的中間,讓大家都能看到。如果有一些問題,在你們小組內(nèi)都不能解決,沒關(guān)系。最后你可以向全班同學(xué)提問,請其他同學(xué)來幫你解決。
5.自己學(xué)習(xí)的有關(guān)年月日的知識在小組內(nèi)分享完了嗎?那請一個小組代表到前面來匯報一下。他們匯報的時候,你們可以適時補充。
6.誰來總結(jié)一下我們找到的每個月的天數(shù)都有哪幾種情況?
天)小月(30天)特殊月(28天29天)
7.那你們是怎么把這些有關(guān)年月日的發(fā)現(xiàn)用文字、圖或者表格的方法整理的呢?請哪一組小組老匯報一下!31天的月叫大月;30天的月叫小月;2月是個特殊月。板書:大月(31
8.剛剛我們看到的只是個別同學(xué)的作品,黃老師有個特權(quán),我看到了全班同學(xué)的作品。課前我拍了幾個同學(xué)的作品,我們一起來看看他們的作品,向他們學(xué)習(xí)一下。看著輕聲讀一讀。
9.剛才我們已經(jīng)看到了自己學(xué)的,和別人學(xué)的,那下面我們一起來做個總結(jié)大月有哪幾個月?小月?
板書:
大月(31天)1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月(30天)4、6、9、11
2月(28天)
(29天)
10.(把剛才自己學(xué)的和同學(xué)學(xué)到的都用上了)剛剛我們已經(jīng)學(xué)過了這么多別人已經(jīng)學(xué)習(xí)的問題,還有沒有你不能解決的?
年月日是怎么來的?
11.學(xué)生質(zhì)疑。集體解疑。引入凱撒大帝制定大小月的故事。
二、記憶大小月:拳頭、兒歌
12.聽了這個故事后,我們又進一步認(rèn)識的大小月。說說你準(zhǔn)備怎樣記大月和小月。
展示學(xué)生的記憶方法,并請學(xué)生當(dāng)小老師。
學(xué)生先學(xué)拳頭記憶法,再讀一讀兒歌,選擇自己喜歡的方式記憶大小月。指名背誦大小月(展示背誦的方法兒歌、拳頭)A要找大月你記住,七八兩月連著數(shù);七月以前找單數(shù),八月以后找雙數(shù)。B一三五七八十臘,三十一天永不差。
記憶大小月練習(xí)
?。?)大月男生起立,小月女生起立。
(2)大小月記憶練習(xí):咱們來做一個小調(diào)查!
是大月出示的同學(xué)起立?師:你是幾月生的?……
是小月出生的同學(xué)起立?師:你是幾月生的?……
還有一些學(xué)生剛剛都沒有站起來,你知道他們是幾月出生的嗎?
三、練習(xí)
1.就請這個同學(xué)在今年的年歷上圈出你的生日?說說是星期幾?
2.年歷卡中不僅藏著我們的生日,還藏著很多重要的節(jié)日。課前學(xué)習(xí)單上已經(jīng)要求大家收集了不少節(jié)日,請誰來說說你都知道哪些節(jié)日?展示學(xué)生搜集的節(jié)日作品。
學(xué)生拿出20xx年的年歷卡,師報節(jié)日,學(xué)生在年歷卡上圈出。同桌互批,校對答案。
3.咱們知道了這么多節(jié)日,我們班很多同學(xué)的生日都和這些節(jié)日有關(guān),請你們來猜一猜!(學(xué)生獨立完成,集體校對。)
(1)我的生日比教師節(jié)晚一天。__________________
?。?)我出生于元旦的前一天。__________________
?。?)我是一年中最后一個月的第一天出生的。
?。?)我是9月30日的后一天出生的。
3.判斷。
?。?)一年有7個大月,5個小月。()
(2)連續(xù)兩個月是大月的只有7月和8月。()
(3)13個月是一年零三個月。()
?。?)爸爸11月31日去了北京。()
?。?)今天是9月31日,明天是國慶節(jié)。()
(6)20xx年5月30日是星期一,6月1日就是星期二。()
4.計算
?。?)剛剛我們記住了大小月,你知道一個月有幾個星期嗎?
4月一共有()天,是()個星期零()天。
(2)那一年有多少天你知道嗎?
這是20xx年的年歷,請你算一算,今年有多少天?
(3)中華人民共和國是()年()月()日成立的,到()年()月()日正好是一百周年。
補充:比年更大的時間單位1個世紀(jì)=100年
四、這節(jié)課你有什么收獲?
板書:
大月(31天)1、3、5、7、8、10、12
一年有12個月
小月(30天)4、6、9、11
2月(28天)
(29天)
《年月日》教學(xué)設(shè)計14
學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊《年月日》
學(xué)生分析:“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù),從中初步體驗大月和小月。
2、通過學(xué)生自己在推測和驗證中,發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。
4、能運用“年、月、日”的知識解決簡單的實際問題,增強應(yīng)用意識。
5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗,并適時進行愛國主義教育。
教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位年月日,掌握它們之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
信息技術(shù)應(yīng)用:本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”、“萬年歷”、“綜合測試”、“備課參考”、“課外知識”、“論壇交流”7個模塊?!澳暝氯罩R”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如:年歷、萬年歷和計算器,還提供了許多與本課相關(guān)的信息(如年月日的來歷;為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容)。“萬年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律,并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源?!熬C合測試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí),學(xué)生通過計算機反饋的結(jié)果,及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況,并在不同程度上得到提高?!罢搲涣鳌敝饕欠奖銓W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進行良好的溝通和交流,體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強大的交互功能。
教學(xué)活動:教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動。
1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議,學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料,教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,及時調(diào)整教學(xué)的方案。
2、課中,根據(jù)學(xué)生情況進行教學(xué)。
3、課后,學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳,并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、猜一猜
教師邊播放歌曲365個祝福邊問:誰知道這首歌的名字是什么?
2、引課題
問:為什么要送365個祝福?一年到底是不是365天?
師:要解決這些問題,我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”(板書課題)。
[反思:通過這樣的猜歌名活動,既渲染出良好的課堂氣氛,將學(xué)生的注意力高度集中,又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]
二、自主探索,體驗知識
1、自主探索全年天數(shù)
?。?)、合作探索
請同學(xué)們以小組為單位,利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”,合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。(學(xué)生組內(nèi)探索,教師巡視指導(dǎo)。)
[反思:培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]
(2)、成果匯報
讓小組上展臺匯報自己的算法。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份:
[反思:學(xué)生在計算時就能初步體驗到每月天數(shù)不同,知道31天的月份有7個,30天的月份有4個。還由于各組學(xué)生計算的年份不同,初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]
2、比較認(rèn)識大月小月
問:通過剛才的計算結(jié)果,我們知道一年有多少天?
又問:既然一年有365天或366天兩種情況,為什么這首歌就只送365個祝福呢?
[反思:再次激起學(xué)生探索的欲望。]
師:現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格,請同學(xué)們觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?比比誰的發(fā)現(xiàn)多。(學(xué)生討論比較,教師巡視指導(dǎo)。)
通過比較,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有:
?。?)一年有12個月。
?。?)每月的天數(shù)不同,有31天、30天、28天或29天。
(3)31天的月份有1、3、5、7、8、10、12;30天的月份有4、6、9、11。
?。?)365天的年份比366天的年份多。(教師根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合課件演示講解)[反思:發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律,初步體驗到平年的年份比閏年的多。]
問:象這樣31天的月份可以取個什么名字?30天的月份呢?[反思:通過取名讓學(xué)生自己體驗到什么是大月和小月]
師:請同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個,小月有多少個。7個大月加4個小月才11個月,一年不是有12個月嗎?怎么回事?[反思:巧妙引出了2月]
2月份最特殊,天數(shù)最少,有時28天,有時29天,為了區(qū)別它,通常把2月是28天的這一年叫平年;2月是29天的這一年叫閏年。(反思:讓學(xué)生認(rèn)識平年和閏年的概念)
3、探索平年閏年的規(guī)律
?。?)、過渡:剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多,到底多多少呢?請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷、表格和計算器,探索平年閏年的規(guī)律,思考閏年的公歷年份有什么共同特點。
學(xué)生探討匯報規(guī)律后,教師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年、1個閏年’。[反思:“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法,突破了本課的教學(xué)難點,又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。]
?。?)、請根據(jù)計算結(jié)果,判斷下列年份是平年還是是閏年。(在學(xué)生作判斷的同時進行愛國主義思想教育)
1949年1949÷4=487……1
20xx÷4=500……3
20xx÷4=502
2100年2100÷4=525
在判斷2100年時,學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年,教師可以打開萬年歷來看,再播放小博士的介紹。[反思:小博士形象的說明,讓學(xué)生明白了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的道理,知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]
?。?)、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞。[反思:使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]
?。?)、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年
?。?)、問:現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福?
師:到此,由“365個祝?!边@首歌引發(fā)出來的問題,都得以解決,老師就把這首歌再播給大家聽。[反思:起到首尾呼應(yīng)的作用,學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]
4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展
請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),并想辦法記住每月的天數(shù),可借助網(wǎng)上的資源。[反思:充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,幫助學(xué)生解決的存在的問題]
游戲:聽老師抱月份,如果是大月就旋轉(zhuǎn),小月就雙手交叉在胸前。[反思:這樣也就營造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂掀起一個小高潮。]
三、運用知識,進行自我檢測評價
1、基本練習(xí):(我設(shè)計了兩道學(xué)生感興趣的實際問題)
第一道“小偵探”,故事發(fā)生在1979年3月7日,有一個罪犯逃到了深圳,他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證,在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān),盡管他
既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”,既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,又解決了生活當(dāng)中的實際問題。
綜合練習(xí):是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試,使他們自己就能清楚知道成績。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度,又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價。
我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得,上傳作品、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外,真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué),完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),與常規(guī)教學(xué)相比,我的感受是:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴大了我的教學(xué)容量;有效提高了教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時間與空間;學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流,不再受時空的限制。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動;如果是常規(guī)教學(xué),學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計算器,輕松找到它們的規(guī)律,這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具。每個學(xué)生都使用一臺電腦,也就是都擁有了一扇了解知識的窗口。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化;增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”,學(xué)生可以自己操作電腦,上網(wǎng)查詢、探究,滿足了學(xué)生充滿好奇,想去探索、想去創(chuàng)造的心理,學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識,享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽(片斷)這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音。
學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
?。?分鐘)
教師用課件播放歌曲“365個祝?!苯o學(xué)生猜測,創(chuàng)設(shè)出問題(“一年到底有多少天?”、“為什么只送365個祝福?”)情境,很自然地引出新課。
創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用ppt播放Flash歌曲“365個祝?!?/p>
自主探索,計算天數(shù)。
?。?分鐘)
學(xué)生以小組為單位,利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷、計算器等資源,合作探索一年的天數(shù)。(學(xué)生小組合作,教師巡視指導(dǎo))(每組探索的年份各不相同)
培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力。、
年月日專題網(wǎng)、計算器、
萬年歷
匯報交流,初步體驗。
?。?分鐘)
各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法,其余學(xué)生判斷和補充,最后比較選出較簡便的方法。
通過計算得出一年有365天或366天。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力。實物投影
四、觀察比較,
發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(7分鐘)
教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察,并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),教師再指名匯報。
教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月、小月、平年和閏年”。
讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗“年月日”的知識。Powerpoint播放“1993年到20xx年各月及全年天數(shù)的表格”、
年月日專題網(wǎng)
學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持
大膽猜測,推理驗證。
?。?分鐘)
學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想。
教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏、百年不閏、四百年又閏”。
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測、對比類推和驗證歸納的好習(xí)慣。Powerpoint、
年月日專題網(wǎng)、
萬年歷
瀏覽網(wǎng)頁,釋疑拓展。
?。?分鐘)讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。年月日專題網(wǎng)
應(yīng)用鞏固,檢測評價。
?。?0分鐘)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實際問題,如“偵探故事”的破解滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望;在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否,還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識;最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價欄處進行自我評價,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題和自我評價的能力。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”、
Powerpoint播放“偵探故事”、“機靈日記”
八、作業(yè)超市,
互動交流。1、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲。
2、制20xx年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。
讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識。年月日專題網(wǎng)、
BBS軟件、
Iss年歷制作軟件
板書
工具與資源設(shè)計:
年歷
萬年歷
計算器
(自制)年月日專題網(wǎng)
多媒體課件
記錄單
設(shè)施環(huán)境設(shè)計:
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)評價設(shè)計:
1、教師對學(xué)生回答問題進行及時的評價,肯定和鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、利用課件做出“鼓掌”、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚和評價學(xué)生,使學(xué)生得到及時的反饋。
3、學(xué)生之間的互評,對別人回答問題做出評價。
4、學(xué)生的自評。網(wǎng)上提供評價表,讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn),在表上打星星評價自己。
5、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,制20xx年年歷卡,發(fā)郵件到老師的。鼓勵學(xué)生到論壇交流相互看作品、相互評價
《年月日》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第67頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識時間單位年、月、日;知道大月、小月、平年、閏年;知道每年有12個月和每月有多少天,幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。
2、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識,以及探究與收信處理信息的能力。
教學(xué)重點:
認(rèn)識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年、閏年;知道每年有12個月和每月各有多少天。
教學(xué)難點:
掌握年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,附頁1。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,今天你們的家長來到了我們的身邊,你們心情怎樣?我相信今天這個日子將令我們終身難忘。那你們知道今天是什么日期嗎?
在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子,我們一起看屏幕回憶一下這些日子(出示課件)(北京國家體育館奧運會開幕式、抗戰(zhàn)勝利70周年)
師:這些難忘的日子都用了哪些單位?
生:年、月、日
(板書課題:年、月、日)
師:關(guān)于年月日,你知道什么?(學(xué)生匯報)
師:同學(xué)們了解的可真多,那你們說的對不對呢?這節(jié)課我們就來探究年月日之間有什么樣的關(guān)系?要了解年月日,首先就要學(xué)會看日歷。
二、通過觀察,探究新知
(一)通過觀察,認(rèn)識年歷,探究有關(guān)大月和小月的知識。
1、認(rèn)識年、月、日。
(1)出示xxxx年年歷卡。
師:請同學(xué)們把書翻到101頁,請仔細(xì)觀察這張年歷卡,說一說你從中知道了什么?(這是xxxx年的年歷卡、一年有12個月、每月的天數(shù)有的有31天、30天、2月只有28天、每一天分別星期幾)
師:你們真聰明,小小年歷卡中隱藏的知識都被你們找出來了?,F(xiàn)在請你們在年歷卡中找出今天的日期,看一下是星期幾?這個月的天數(shù)是多少?(30天)
師:現(xiàn)在你們會看日歷了嗎?那我們一起來完成這份表格。(出示課件)你們知道這份表格是要我們做什么嗎?示范填出xxxx年1、2、3月的天數(shù)。接下來請你們對照xxxx至xxxx年這四年的年歷卡,獨立將表格填完整,看誰填得又對又快?同學(xué)們填完了的請舉手。現(xiàn)在請你們對照大屏幕檢查一下自己填得是否正確?填全對的舉手。
師:請你們仔細(xì)觀察這份表格中的數(shù)據(jù),與同伴說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn)每年的1、3、5、7、8、10、12月都有31天,每年的4、6、9、11月都有30天,2月有的年份是28天,有的年份是29天。
師:你們說得真好,從中可以看出每一年都有多少個月?(12個)你們能將這12個月分類嗎?
師:可以按什么標(biāo)準(zhǔn)來分?(天數(shù))說一說你是怎樣分的?提醒學(xué)生要有序地分類,才能做到不重復(fù)不遺漏,最后再檢查一下都分完了沒有。
師:介紹什么叫大月,數(shù)一數(shù)共有多少個大月?什么叫小月再數(shù)一數(shù)有多少個小月?2月是1個特殊的月份,2月有28天的這個月叫平月,2月有29天的這個月叫閏月,2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是閏年。關(guān)于平年、閏年的知識我們明天繼續(xù)探究。
師:一年中有7個大月、4個小月和1個特殊月,你們有什么好辦法來記住大月有哪些月份?小月有哪些月份?
課本上給我們提供了兩種方便我們記憶的好方法,我們現(xiàn)在一起來看一看拳頭記憶法和歌訣記憶法。
師:請你們選擇自己喜歡的記憶方法來記住大月和小月分別有哪些月份?
?。▽W(xué)生記憶4分鐘后,再檢測一下大家的記憶力)
師:同學(xué)們表現(xiàn)這么好,我想獎勵一下大家,現(xiàn)在我們來玩一個游戲。出示游戲規(guī)則。
游戲的名字叫跳起來。
游戲規(guī)則:幾個人站成一排,1個人報出月份,如果報出的月份是大月,就往前跳一步,如果報出的月份是小月,就往后跳一步。
再讓學(xué)生在組內(nèi)玩一玩這個游戲。
三、鞏固練習(xí)
獨立完成68頁的練一練的第1、2題,再集體訂正。
四、全課小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?再請評價一下同伴。
板書設(shè)計:
年月日(看日歷)
(7個)大月31天1、3、5、7、8、10、12月
一年有12個月(4個)小月30天4、6、9、11月
平年28天
?。?個)特殊月2月
閏年29天
【《年月日》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章: