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中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案1
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作，集體念一念漢字。
七、音樂(lè)游戲：《在農(nóng)場(chǎng)》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：“嚕嚕”；教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。
3、大圖：農(nóng)場(chǎng)。
4、幼兒會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？
它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
二、教師和幼兒一起閱讀。
1、逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。
2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！保瑤ьI(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口”再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。
三、采用對(duì)話的形式。
幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥?wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動(dòng)作，邊回答：呷呷呷，在這里。
四、通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣。
【活動(dòng)反思】
我知道認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但是在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，使他們樂(lè)意觀察漢字，所以我在這節(jié)活動(dòng)課中加入了了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。我自己認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字，我采用了集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而易取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。
中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)參與游戲，感受農(nóng)場(chǎng)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)擬聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
3.通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)四個(gè)漢字的相同之處，初步感知漢字構(gòu)成的規(guī)律。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，掛圖，動(dòng)物圖片，字卡，拱門(mén)，頭飾。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：留意生活中出現(xiàn)的象聲詞，會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1.播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?
2.引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲，初步認(rèn)識(shí)四個(gè)漢字。
3.觀察比較四個(gè)漢字，初步感知漢字的構(gòu)成規(guī)律，利用形象記憶法，認(rèn)識(shí)漢字。
(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"嘰、呷、咩、嚕"四個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)漢字有什么相同的地方，為什么它們都有一個(gè)"口"字旁。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒建立漢字與動(dòng)物形象特征之間的聯(lián)系，幫助幼兒記憶漢字。例：咩字上面的兩點(diǎn)像羊角。
4.教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》，幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)。
5.玩《做客》游戲，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀漢字。
(1)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
(2)幼兒自由玩游戲，教師巡回指導(dǎo)。
6.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中出現(xiàn)的擬聲詞。
(1)提問(wèn)：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的叫聲? (幼兒自由講述，并模仿動(dòng)作)(2)提問(wèn)：在我們的生活中，除了小動(dòng)物還有哪些東西也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音?(幼兒自由講述)(3)播放音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)》，師幼一起圍圈跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3.通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“嘰、呷、咩、嚕”漢字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。
4.幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?？刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、嚕”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
4.采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
5.采用對(duì)話的形式.幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥?wèn)：小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作，邊回答：哞哞哞哞，在這里..…然后，教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、生活體驗(yàn)?zāi)軌蚍e極的參與到活動(dòng)中。但由于幼兒的個(gè)體差異仍有一些孩子注意力不太集中，因此我想在針對(duì)這些孩子時(shí)，教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：‘‘嚕?！?教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。 (通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各4張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤(pán)8個(gè)。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的動(dòng)物課件一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示課件，激發(fā)興趣。
教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看好嗎？
1、教師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）
2、教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）
3、教師：接下來(lái)是誰(shuí)呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）
4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）
教師：孩子們，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢
1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的`漢字呢？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、嚕。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就送什么動(dòng)物叫聲的愛(ài)寶寶，能做到嗎？
2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。
小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。
3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。
六、操作游戲“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認(rèn)識(shí)。
1、教師：老師今天還帶來(lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)：這是一個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)，我要請(qǐng)以為快樂(lè)的孩子和我一起玩一玩，誰(shuí)是快樂(lè)的孩子呢？教師請(qǐng)出一為孩子。
分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人，還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢？
講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人要說(shuō)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動(dòng)物在哪里？”說(shuō)完指針要指向一個(gè)字寶寶；做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶，就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。
2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。
3、教師：快樂(lè)的孩子們你們也想來(lái)玩這個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)嗎？請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！
4、幼兒操作。
七、拓展活動(dòng)，感知更多口字旁的漢字。
1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看吧！教師點(diǎn)擊課件畫(huà)面。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？
2、教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。
八、結(jié)束語(yǔ)：
除了這些動(dòng)物的叫聲有口字旁，還有哪些動(dòng)物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)別的口字旁的漢字寶寶好嗎？
中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案6
教材解讀
《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》隸屬語(yǔ)言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng)，我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)!基于孩子對(duì)形象的聲音、畫(huà)面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景!
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞：嚕、呷、哞、咩。
2、指導(dǎo)幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感!
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張
2、ppt課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》，各種小動(dòng)物的叫聲
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張
4、會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》這首兒歌
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝：
小朋友，告訴大家一個(gè)好消息：今天早上開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話，他邀請(qǐng)我們大(一)班所有的小朋友去農(nóng)場(chǎng)做客，大家高興嗎?那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧!(全體小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)!)(師幼隨琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室)
嗚嗚——火車(chē)到站了，請(qǐng)下車(chē)!聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了!小朋友，咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧!記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦!(視頻一《王老先生有塊地》)
幼兒隨音樂(lè)拍手找到自己的座位。
咦，農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師，哦，原來(lái)他們是坐飛機(jī)來(lái)的，難怪這么快!咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧!
(二)幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡樂(lè)氣氛，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情：
瞧，這就是王老先生的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。(視頻二：開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)圖)
哇，農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧!小朋友，你看見(jiàn)了什么?請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)?
小朋友觀察得真仔細(xì)，那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)主要的色彩是什么顏色?(綠色)
綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者，小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品，所以小動(dòng)物們才這么健康，咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦!呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物也非常喜歡你們。聽(tīng)，他們都在用歌聲歡迎你們呢?它們好像在說(shuō)什么呀?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，師引導(dǎo)：
(1)歡迎你們，小朋友!
(2)農(nóng)場(chǎng)生活可真開(kāi)心啊!
(三)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字
小動(dòng)物真熱情，他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)呢!剛才看到的正是它們彩排的畫(huà)面。
1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰(shuí)呢(多媒體呈現(xiàn)小豬畫(huà)面)
粉嘟嘟的小豬真可愛(ài)，它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的開(kāi)心生活唱出來(lái)，可一上臺(tái)就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動(dòng)作! (聽(tīng)，小豬開(kāi)心地唱起了歌)它在說(shuō)什么呀!師鼓勵(lì)幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)造一個(gè)字(出示字卡“嚕”)
像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“?！弊?/p>
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學(xué)學(xué)嗎?師幼合作拍手讀兒歌：
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕
2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰(shuí)呢?咱們來(lái)看看吧!(師呈現(xiàn)小牛畫(huà)面)哦!原來(lái)是最勤勞的牛哥哥!剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關(guān)懷!
牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認(rèn)讀!
你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編!
3、第三個(gè)上臺(tái)的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現(xiàn)小鴨畫(huà)面)!她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?幼兒模仿鴨子走路歡叫!
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認(rèn)讀!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字!
4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫柔的小羊了(呈現(xiàn)小羊畫(huà)面)咱們給她鼓鼓勁吧!(點(diǎn)擊音頻)聽(tīng)，小羊的聲音真溫柔，誰(shuí)來(lái)溫柔地叫叫?用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”!
5、小動(dòng)物們可真熱情!瞧，他們都上臺(tái)表演節(jié)目了!(師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖)
(四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律
小朋友，他們的歌聲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方?幼兒觀察比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處!為什么都有口字旁?是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去搜集搜集，好嗎?比一比，誰(shuí)找的最多!
(五)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字
1、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)熱鬧地進(jìn)行著!請(qǐng)輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂(lè)吧(多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》，師打亂順序)糟糕!調(diào)皮的小猴子蹦來(lái)蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動(dòng)物朋友可著急了，咱們幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)!
怎樣找呢?師教給方法：(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里!(小豬謝謝你!它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾)
用同樣的方法進(jìn)行游戲
2、小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了很多信新鮮的水果!不過(guò)可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人，你才可將這些果子帶回家哦!
(師粘貼四棵果樹(shù)分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹(shù)上，貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后!
(六)幼兒載歌載舞，感受歡樂(lè)情趣，滲透熱愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感!
尾聲：小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了，小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農(nóng)場(chǎng)》)師幼一起載歌載舞。
小朋友，今天在開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎?是誰(shuí)讓小動(dòng)物生活得如此幸福?
幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：(對(duì)，是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒(méi)有他們的愛(ài)，小動(dòng)物就不會(huì)那么開(kāi)心，我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)他們的家!)
活動(dòng)反思
我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話吧!課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動(dòng)，就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌兒!在感動(dòng)的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力!
孩子是用眼來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界，用耳來(lái)聆聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音!在孩子雙眸里，一切都是靈動(dòng)的、有生命的!因而這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫(huà)面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開(kāi)課，在《農(nóng)場(chǎng)》結(jié)束!整個(gè)教學(xué)主要采用一線串珠的方式，即“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”為主線，各個(gè)小情境為彩珠，讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中!當(dāng)小動(dòng)物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫(huà)面指指點(diǎn)點(diǎn);當(dāng)小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時(shí)，孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物，落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來(lái);當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問(wèn)孩子們是誰(shuí)給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說(shuō)是自己!那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無(wú)聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友!那一刻，我也被孩子的這份純真感動(dòng)了，只感覺(jué)自己也被“童化”了!
這，就是孩子!你給他一對(duì)翅膀，他就能輕舞飛揚(yáng)!我想：多媒體就是讓這一群群可愛(ài)的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng);而我的童年，什么也沒(méi)有!
中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、Ppt—?jiǎng)游锝新?/p>
2、動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物（我愛(ài)狗）
3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了許多小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎？
二、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒興趣。
1、觀看動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物
（1）農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物？
小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。
?。?）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？
請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。
2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？
通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。
三、游戲：小雞和小鴨
1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？
幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。
字幕演示：嘰嘰嘰嘰
2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？
幼兒回答：呷呷呷呷在這里。
字幕演示：呷呷呷呷
3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？
幼兒回答：咩咩咩咩在這里。
字幕演示：咩咩咩咩
4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>
幼兒回答：喵喵喵喵在這里。
字幕演示：喵喵喵喵
四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
1、教師：這個(gè)畫(huà)面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）
你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？
2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？
這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
跟老師一起念：嘰嘰嘰
3、小鴨旁邊的漢字呢？
一起念：呷呷呷
4。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
5。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！
這些漢字你們都記住了嗎？
四、游戲：找漢字—在哪里
1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。
2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，
你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？
五、找漢字的相同之處
1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
?。?）出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，
“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？
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