踏雪尋梅教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的踏雪尋梅教案，歡迎閱讀與收藏。

踏雪尋梅教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的時(shí)代風(fēng)格和高雅意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象。

　　2、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌曲高雅意境的感受以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的賞析與演唱表演藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？今天老師為大家?guī)砹艘唤M美麗的雪景圖，讓我們一睹為快吧！

　　1、課件播放出示雪景圖。

　　天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）

　　請(qǐng)你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

　　踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝趼牎短ぱっ贰罚?/p>

　　2、課件播放《踏雪尋梅》。

　　師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新歌，它的名字叫做《踏雪尋梅》（課件演示），同學(xué)們知道這首歌曲是由誰作曲的嗎？

　　3、簡(jiǎn)介黃自。（課件演示）

　　二、學(xué)唱歌曲。（課件演示）

　　1、復(fù)聽音樂，思考：有沒有不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞？

　?。?）“霽”讀ji，雪后放晴的意思。

　　（2）“壩橋”指有扶手的石板橋。

　　2、有感情的讀歌詞。

　　3、認(rèn)識(shí)休止符。

　　4、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。

　　5、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

　　①“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。

　?、凇昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。

　　6、跟隨錄音小聲的唱歌曲。

　　三、歌曲的演唱處理。

　　歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）

　　1、歌曲開始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

　　2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào)，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

　　3、“騎驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上，在驢處做一個(gè)騎的動(dòng)作，提示學(xué)生挺起胸、自信驕傲的演唱。

　　4、“好花踩得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感，可以在這一句前半拍休止符的位置處加上一個(gè)聞花的動(dòng)作，深呼吸一下，然后感嘆地唱出“好”字，巧妙的解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　四、歌曲表現(xiàn)與拓展。

　　1、用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

　　提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器，你想表現(xiàn)什么？

　　各樂器的表現(xiàn)：用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用串鈴，其余部分可用響板。沒有打擊樂器的同學(xué)拍腿伴奏。

　　2、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。

　　3、嘗試輪唱的演唱形式，兩個(gè)聲部相差一小節(jié)，此起彼伏，交相輝映。

　　4、欣賞動(dòng)畫版《踏雪尋梅》，跟隨視頻完整的演唱歌曲。（課件播放）

　　五、小結(jié)。

　　師：今天我們一起在歌聲中踏雪尋梅，渡過了一段快樂的時(shí)光。我們從梅花身上學(xué)到了什么精神？對(duì)，讓我們學(xué)習(xí)梅花不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈的高貴品質(zhì)，愿梅花精神陪伴我們今后的學(xué)習(xí)生活。

踏雪尋梅教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。注意斷音記號(hào)的演唱，感受斷音和連音的區(qū)別。

　　2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋硌莩枨?，特別是掌握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。

　　3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡(jiǎn)單的二聲部合唱處理歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、能在歌曲演唱的過程中熟練處理力度記號(hào)。

　　2、歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？

　　生：想！

　　師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時(shí)候，請(qǐng)大家想象一下，這首詩描繪了一副怎樣的畫面。

　?。ɡ蠋煱选短ぱっ贰返母柙~以詩歌的形式展現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有個(gè)小朋友騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

　　師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩情畫意都有了，讓我們?cè)賮砀惺芤幌聵讽?，讓我們一起來聽一下這幅美妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。

　　2、欣賞歌曲。

　　師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年代創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們一起來欣賞一遍這首歌曲。

　?。ǔ鍪靖枳V，并播放課件欣賞歌曲）

　　師：請(qǐng)大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難？

　　學(xué)生經(jīng)過討論，自己總結(jié)出歌曲的難點(diǎn)。

　　3、出示旋律并學(xué)習(xí)：

　?。?）用聽唱法重點(diǎn)練習(xí)剛才學(xué)生提出的難點(diǎn)。

　?。?）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。

　?。?）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點(diǎn)樂句，用聽唱法反復(fù)演唱）

　?。?）把斷音記號(hào)重點(diǎn)練習(xí)下，曲中四次“響叮當(dāng)”上方加了什么音樂加號(hào)？為什么要加？怎樣生動(dòng)地來演唱？——加了斷音記號(hào)，表現(xiàn)驢兒清脆活潑的鈴聲。要唱得短促跳躍，力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的清脆的鈴聲。

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

　?。?）復(fù)習(xí)力度記號(hào)，在幾個(gè)樂句上添加合適的力度記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行選擇填充，并說說用這些力度記號(hào)表現(xiàn)了怎樣一副情景。

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

　?。?）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，注意歌曲中的斷音記號(hào)，力度記號(hào)。

　　4、完整地演唱歌曲。

　　采用多種演唱形式來鞏固歌曲，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。

　　5、拓展練習(xí)

　　在完全掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱，最后一個(gè)樂句加一個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。一半學(xué)生唱旋律聲部，另一半學(xué)生用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)”的旋律作為第二聲部進(jìn)行伴唱，感受和聲的魅力。

　　音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

　　三、下課

踏雪尋梅教案3

　　教材分析：

　　《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多作一些帶有斷音的發(fā)聲練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?） （1） 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》

　?。?） （2） 鞏固學(xué)生對(duì)2/4、3/4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

　　（3） （3） 通過欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)愛國(guó)主義感情，感受二部輪唱的效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小卡片（斷音記號(hào)）、錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一．組織教學(xué)：

　　師生問好。

　　二．發(fā)聲練習(xí)：

　　3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

　　三．節(jié)奏游戲：

　　放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂器伴奏。

　　四．導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

　　1． 簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　　學(xué)生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

　　2． 歌曲教學(xué)：

　?。?） 齊讀歌詞。

　?。?） 理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。

　　（3） 再次欣賞歌曲。

　?。?） 學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。

　　（5） 鞏固幾遍。

　?。?） 請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

　?。?） 歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

　?。?） 全體同學(xué)唱歌曲，個(gè)別同學(xué)打擊樂器伴奏。

　　五．總結(jié)本課教學(xué)情況。

　　第二課時(shí)

　　一．組織教學(xué)：

　　師生問好。

　　二．發(fā)聲練習(xí)：

　　3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖

　　mi mi mi ma ma ma

　　學(xué)生保持正確姿勢(shì)做斷音練習(xí)。

　　三．固歌曲《踏雪尋梅》

　　學(xué)生唱歌曲。

　　四．導(dǎo)入新課：

　　1． 斷音記號(hào)：

　　學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。

　　具體內(nèi)容參考書本。

　　2． 按規(guī)定拍號(hào)創(chuàng)作節(jié)奏短句。

　　具體內(nèi)容參考書本。

　　3． 歌曲《踏雪尋梅》

　?。?）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

　?。?）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

　　五．總結(jié)本課教學(xué)情況。

　　第三課時(shí)

　　一．組織教學(xué)：

　　師生問好。

　　二．合唱練習(xí)，導(dǎo)入新課：

　　1． 江蘇民歌《蟈蟈蟈》

　　2． 介紹黃自和《抗敵歌》的故事。

　　學(xué)生看書，了解音樂家黃自的生平及其代表作品。

　　3． 欣賞：

　?。?）《抗敵歌》

　?。?）《卡農(nóng)歌》

　　師問：這兩首歌曲分別用什么演唱方式演唱？

　　生答：第一首《抗敵歌》采用混聲合唱。

　　第二首《卡農(nóng)歌》采用輪唱的演唱方式。

　　4． 鞏固歌曲《踏雪尋梅》

　　學(xué)生唱歌，打擊樂器伴奏。

　　三．總結(jié)本課教學(xué)情況。

　　《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。

　　通過欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義感情，感受了二部輪唱的效果，并且了解了音樂家黃自的生平及代表作品。

踏雪尋梅教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，初步感知梅花的基本特征。

　　2、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花，將5片花瓣圍成圈狀。

　　3、在操作過程中，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫的快樂。

　　二、活動(dòng)過程：

　　1、音樂響起，幼兒伴隨著音樂聲，邊唱邊跳進(jìn)入教室。

　　師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂節(jié)奏跳舞進(jìn)入教室。（歌曲《踏雪尋梅》）

　　2、展示梅花的視頻圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的顏色和形狀。（教師對(duì)梅花進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹）

　　教師出示梅花視頻，幼兒觀察

　　教師總結(jié)：原來梅花是長(zhǎng)在樹梢上的，不僅有紅色的、粉色的，還有白色的，而且是由5片花瓣圍成的一朵圓形的花。

　　3、告訴幼兒，今天我們要一起畫梅花。

　　出示繪畫視頻

　　教師在繪畫大圖上示范講解手指點(diǎn)畫梅花的方法。（重點(diǎn)：示范五個(gè)花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等）

　　4、教師提出點(diǎn)畫要求，幼兒操作點(diǎn)畫梅花。

　　5、作品展覽，互相欣賞講評(píng)。

踏雪尋梅教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗誦、聆聽、學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。

　　2、能用輕松、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》，并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。

　　3、能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。

　　教具準(zhǔn)備：打擊樂器自制課件

　　學(xué)生座位：U字型

　　教學(xué)程序：

　　★（課前播放殷秀梅的《我愛你，塞北的雪》，感受一個(gè)“北國(guó)風(fēng)光，萬里雪飄”的意境。上課鈴響音樂即停。）

　　一、觀看音像――感悟冬趣

　　1、師：好一個(gè)北國(guó)風(fēng)光，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今天的內(nèi)容就是感受冬天的獨(dú)特魅力。

　　★打出字幕“冬之韻”（有下雪、飄灑的感覺）

　　2、欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受音樂歡快的情緒。

　　★師：請(qǐng)欣賞美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，說說在歌曲中，讓我們感受到冬天給我們帶來哪些樂趣？（老師可用幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作引發(fā)學(xué)生的小小參與）

　　生自由發(fā)言，快樂的`圣誕、雪橇、鈴鐺聲……

　　3、引入下一環(huán)節(jié)：

　　師：一串歡快的、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節(jié)。在白雪皚皚的冬天，在座的你們，會(huì)找到哪些樂趣呢？

　　學(xué)生回憶、訴說自己在冬天的樂趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

　　設(shè)計(jì)意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，初步體驗(yàn)到冬之韻的意境。

　　二、詩詞誦讀――感悟冬韻

　　1、師：現(xiàn)在，我們來看看，中國(guó)傳統(tǒng)的詩是怎樣表達(dá)對(duì)冬日雪景的感受？

　　★（老師打出踏雪尋梅圖和詩）

　　2、老師有感情誦讀詩詞，簡(jiǎn)單解說：“雪霽”的“霽”是雪后放晴；“灞橋”是指有扶手的石板橋。它把你帶入了一個(gè)怎樣的意境？

　　3、你會(huì)用什么方式來讀這首詩？（請(qǐng)一、二位學(xué)生朗讀）

　　4、分析題目“踏雪尋梅”

　　師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？

　　（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）

　　三、賞學(xué)歌曲――感悟冬韻

　　1、初聽歌曲

　　師：作曲家黃自看到了這首詩以后，把它譜成了歌曲，我們一起來欣賞一下。說說音樂給我們的帶來什么感覺？（聽磁帶上的音樂）

　　可閉上眼睛，用心聆聽歌曲，也可隨音樂晃動(dòng)身體。欣賞后學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒。

　　2、復(fù)聽歌曲★（打開有畫面的整首曲譜）

　　師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動(dòng)地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。再次欣賞時(shí)可注意兩聲部的諧和。

　　3、朗誦歌詞

　　師：剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩，現(xiàn)在用用兩個(gè)聲部按歌曲節(jié)奏的方法來試試。（引起學(xué)生的好奇和配合，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）

　　先由老師與一位學(xué)生先試一次，再分兩小組進(jìn)行配合。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　A．先學(xué)第二聲部★（只有第二聲部的旋律和歌詞）

　　師：在此聲部要注意什么問題？（、 p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，注意力度的控制。

　　跟琴哼唱一遍，再唱唱第二樂段，注意前面要活潑、跳動(dòng)，后面要抒情、連貫。

　　學(xué)生在唱第二聲部時(shí)，老師唱第一聲部加入進(jìn)來。（無伴奏）（兩聲部的感受和配合，讓學(xué)生感覺合唱并不是很難。）

　　B．學(xué)習(xí)第一聲部★（打開有畫面的整首曲譜）

　　a．跟琴學(xué)唱2-3遍，提示：“騎”輕巧地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；在“好花”的地方，前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。

　　b．輕唱第一聲部，注意力度記號(hào)，老師可示范一、二句。

　　c．分聲部進(jìn)行配合：一半高聲部，一半低聲部，老師視情況可幫較弱的聲部；反之進(jìn)行練習(xí)。也可用幾位學(xué)生唱高聲部，大多數(shù)學(xué)生唱低聲部的形式。

　　5、表現(xiàn)歌曲

　　A．師：同學(xué)們隨時(shí)把調(diào)羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？

　　分組敲擊一種節(jié)奏：X―|X―|；X X| X X|；X X X X | X X X X |等

　　先各自敲擊兩小節(jié)，再合奏兩小節(jié)，最后配合伴奏帶或老師的鋼琴聲。

　　B．打擊樂加上學(xué)生的歌聲，第二樂段可以不要打擊樂。一、二次（一個(gè)大匯合）

　　梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。我們?cè)谘莩@首歌曲的時(shí)候，把人們?nèi)ベp梅時(shí)的興奮、愉快的心情，聲情并茂地表達(dá)出來。

　　設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示曲譜，并播放。帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測(cè)，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。

　　四、創(chuàng)作旋律：（也可做課后作業(yè)）★剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的歌曲，你們也可以去學(xué)學(xué)，把王安石的詞配上旋律，在下節(jié)課上進(jìn)行交流。

　　師：梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，這種敢于與困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，下面讓我們來朗誦一首非常熟悉的古詩《梅花》。

　　A．鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌；集體朗誦。

　　B．為古詩配旋律。（多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。）

　　即興創(chuàng)作旋律要求：①用相應(yīng)的節(jié)奏；②用1 2 3 5 6五個(gè)音創(chuàng)作旋律；③唱給大家聽。

　　設(shè)計(jì)意圖:通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭(zhēng)奇斗艷的畫面，并體會(huì)到梅花精神。通過即興創(chuàng)作演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂推到又一個(gè)高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。

　　五、課堂小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。今天我們感受里冬天特有的快樂和韻味，希望大家喜歡冬天。

　　邁著輕快步伐、聽音樂《踏雪尋梅》出教室。

踏雪尋梅教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

　　2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。

　　3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；

　　2、體會(huì)歌曲情韻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　媒體播放音樂《送別》，引入課堂

　　二、導(dǎo)入

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國(guó)出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。多媒體出示黃自照片及簡(jiǎn)介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。

　　三、新授

　　師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

　　1、媒體出示歌詞，播放音樂，學(xué)生想象意境；

　　2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　3、（多媒體出示）敘情景，配合情景畫面

　　4、學(xué)唱歌曲（解決難點(diǎn)）

　　四、激勵(lì)表現(xiàn)：

　　1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議

　　2、即興創(chuàng)作

　　五、拓展、延伸

　　聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延伸開，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于黃自的資料，為接下來的欣賞課做準(zhǔn)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。

踏雪尋梅教案7

　　教材分析：

　　《踏雪尋梅》這首歌意境高雅，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)音符對(duì)比等表現(xiàn)手法。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注意曲譜，加強(qiáng)示范。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，應(yīng)注意正確地唱好斷音，多唱多練習(xí)，并體會(huì)斷音與連音唱法的對(duì)比。體會(huì)不同情緒情感的表達(dá)，對(duì)歌曲的學(xué)唱將有很大幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?） 指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

　　聆聽《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，學(xué)習(xí)梅花勇于與嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)： 歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)： 歌曲中斷音與連音的對(duì)比演唱為難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一 組織教學(xué)：

　　師生問好。

　　二 導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》（賞梅）

　　師：同學(xué)們喜歡花嗎？今天向同學(xué)們推薦一種我最喜歡的花兒，請(qǐng)看…（多媒體放映）

　　師：（看完圖片）我最喜歡什么花兒呀?為什么呢？

　　生：回答。

　　師：怎樣才能尋找到梅的芳蹤呢？這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起“踏雪尋梅”。（多媒體出示課題）我想邀請(qǐng)大家一同去踏雪尋梅，但直接去是不是太沒意思了呢，所以要考考大家哦！

　　第一關(guān) 你們能唱一唱下面這條旋律嗎？

　　35 50

　　25 50

　　35 50

　　11 10

　　響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng)

　　不知道大家注意到了休止符了嗎，下面就讓小毛驢來提醒大家。

　　學(xué)生：齊唱

　　第二關(guān)：加上了頓音記號(hào)，你們會(huì)嗎？

　　大家覺得自己正確嗎？小毛驢又來提醒大家啦。

　　學(xué)生:唱

　　我：嗯，大看來大家都有好好的看小毛驢的提醒哦。

　　接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳釉賲?，就剩下最后一關(guān)了。

　　第三關(guān)：別忘了之前認(rèn)識(shí)的漸強(qiáng)記號(hào)。

　　大家還記得這個(gè)符號(hào)嗎？那大家來試試加上他效果會(huì)如何。

　　學(xué)生：加上漸強(qiáng)符號(hào)演唱。

　　過關(guān)，播放梅花圖片

　　三 新課教學(xué) （聽梅）

　　我：下面老師請(qǐng)同學(xué)們來一起讀一讀歌詞。學(xué)生：齊讀

　　我:同學(xué)們讀完之后，知道詞中“雪霽”、“壩橋”、是什么意思嗎？

　　學(xué)生:答。（不知道，沒關(guān)系。有老師來告訴你們。）

　　了解了歌詞后，我們來一起了解一下該曲的詞作家。

　　1.初聽：

　?。?）問題：歌曲中描繪了怎樣的情景？（想象并描述北方冬天下雪時(shí)的景色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境。）

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　　（2）簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景與作者。

　　黃自：中國(guó)作曲家。代表作品還有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》、歌曲《點(diǎn)絳唇》、《南鄉(xiāng)子》、《玫瑰三愿》、《旗正飄飄》等。其中歌曲《思鄉(xiāng)》、《抗敵歌》、《長(zhǎng)恨歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。他的音樂創(chuàng)作以聲樂為主，作品的作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。

　　設(shè)計(jì)意圖：初步了解作品反映的內(nèi)容和作者的概況。

　　了解完曲作者，老師來和大家做個(gè)游戲。（踏歌尋音）

　　四 歌曲教學(xué)：（唱梅）

　　1教師范唱。

　　2學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)處跟唱。理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。

　　3模仿毛驢鈴聲的節(jié)奏，注意情緒與力度，并演唱歌曲。

　　4音樂知識(shí)

　　斷音記號(hào)：表示音的間斷的唱奏記號(hào)。斷音記號(hào)是用實(shí)心或者空心的記號(hào)。寫在音符上面。這些音表示要唱的干凈、短促、有彈跳力，大概占原音二分之一。

　　5二聲部演唱

　　注意音型：1 3 1 5

　　叮當(dāng)叮當(dāng)

　　6情感表達(dá)：

　?。?）學(xué)生分別用斷音和連音唱法演唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。

　?。?）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

　　設(shè)計(jì)意圖：在能以不同方式和力度演唱歌曲的基礎(chǔ)上，加上簡(jiǎn)單的二聲部演唱，加強(qiáng)對(duì)歌曲情緒情感的表達(dá)。

　　五 課堂小結(jié)（暢想）

　?。裕?/p>

　　六 課后小記

　　《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采用讓學(xué)生多聽的方式，代替以前教師一味地教唱歌曲，學(xué)生在欣賞歌曲時(shí)，在不知不覺中就已掌握了歌曲。通過提示力度的對(duì)比，能用不同演唱方法生動(dòng)地演唱歌曲。 在欣賞與演唱中學(xué)到知識(shí)，并體會(huì)到快樂。

踏雪尋梅教案8

　　教材分析

　　《踏雪尋梅》是一首簡(jiǎn)短而高雅的藝術(shù)歌曲。全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲短小精練，運(yùn)用了強(qiáng)弱對(duì)比、連音與斷音對(duì)比、附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比等多種表現(xiàn)手法。在教學(xué)中還嘗試加入打擊樂器的伴奏來豐富拓展歌曲的藝術(shù)魅力，是學(xué)生在美的熏陶感染中深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對(duì)《踏雪尋梅》的學(xué)唱與演唱，產(chǎn)生對(duì)冬季大自然的興趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受無窮的樂趣。

　　2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲快樂的情緒。有打擊樂器來更深一步渲染歌曲的意境。

　　3、能對(duì)歌曲的歌詞、旋律進(jìn)行賞析，在歌唱中將對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)與樂譜的理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一結(jié)合起來。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比，連音與斷音的對(duì)比，附點(diǎn)與非附點(diǎn)的對(duì)比在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　1、從課題上看，很明顯，我們今天將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定與哪個(gè)季節(jié)有關(guān)？（冬季）

　　2、想像一下冬季應(yīng)該是什么樣子的？（提問后出示幻燈片）

　　3、天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一種花卻在傲雪怒放、幽香襲人。這是什么花？（梅花）

　　4、請(qǐng)你想一想學(xué)過的有關(guān)梅花的詩？（提問后出示幻燈片）

　　5、踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，一個(gè)小朋友正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他一起去踏雪尋梅吧！（出示幻燈片，初聽《踏雪尋梅》）

　　二、新課教學(xué)

　　1、師領(lǐng)，按節(jié)奏齊讀歌詞，思考，有沒有不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

　?、佟办V”ji，讀四聲，指雪后放晴。

　　②“壩橋”指有扶手的石板橋。

　　2、認(rèn)識(shí)休止符。

　　3、歌譜教學(xué)。聽琴聲逐句唱歌曲的譜子，整體連起來唱一遍，注意要正確地唱好斷音。

　　4、跟琴演唱歌曲，把學(xué)生易錯(cuò)處單獨(dú)拿出練習(xí)。

　?、佟膀T驢壩橋過”的“騎”輕巧的一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上。

　?、凇昂没ㄕ霉┢筐B(yǎng)”，休止的好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出“好”字。設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重難點(diǎn)部分，幫助學(xué)生在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，其中讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家，這可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

　?。ǘ┨幚砀枨?/p>

　　歌曲中出現(xiàn)了很多表情記號(hào)（出示幻燈片）

　　1、歌曲開始有一個(gè)“mp”，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

　　2、四個(gè)“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號(hào)，要怎樣唱？（短促跳躍，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及近的清脆鈴聲）

　　3、“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。

　?。ㄈ└枨憩F(xiàn)與拓展

　　1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

　　提出問題：如果讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會(huì)選擇哪件打擊樂器，你想表現(xiàn)什么？

　　2、各樂器的表現(xiàn)：

　　用雙響筒可以表現(xiàn)驢兒清脆的蹄聲；四個(gè)“響叮當(dāng)”用碰鈴，其余部分可用響板，也可用搖鈴。

　　3、四個(gè)“響叮當(dāng)”采用男女生接口唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生加入打擊樂器的音樂實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的高雅意境以及用生動(dòng)的演唱來表現(xiàn)它。

　　三、小結(jié)

　　今天我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《踏雪尋梅》，而且了解了很多音樂符號(hào)的含義。演唱一首歌曲除了會(huì)唱曲調(diào)之外，還要注意它的藝術(shù)處理和它所表達(dá)的意境，你覺得這首歌曲表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了一種高雅的意境和淳樸的生活情趣）。自古以來，人們對(duì)雪情有獨(dú)鐘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集一些與雪有關(guān)的詩詞，演唱與雪有關(guān)的歌曲，畫畫美麗的雪景圖，相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。

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