《小青蛙》教案

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《小青蛙》教案，歡迎大家分享。

《小青蛙》教案1

　　活動目的

　　1、教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。

　　2、學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養(yǎng)學生學以致用的能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生看示意圖折紙的能力。

　　活動準備

　　1、正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。

　　2、《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。

　　活動過程

　　一、教師出示折好的雙三角形，請學生說說這是什么?教師介紹雙三角形名稱。

　　二、學生跟教師學折雙三角形。

　　1、教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。

　　2、學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。

　　三、利用雙三角形學折青蛙。

　　1、教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。

　　2、教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學生觀看。

　　3、學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。

　　4、學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。

　　四、作品欣賞：

　　教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。

《小青蛙》教案2

　　活動目標

　　1．嘗試用身體來表現(xiàn)各種概念，獲得新的運動經(jīng)驗，并體驗成功的樂趣。

　　2．通過游戲，發(fā)展平衡能力，形成活潑開朗的性格。

　　活動準備

　　1.音樂：田園交響曲

　　2.青蛙頭飾若干，平衡木、方墊若干。

　　活動過程

　　一、熱身運動：小青蛙游泳

　　以小青蛙到河里去游泳為主線，編排音樂動作活動身體(各種游泳的姿勢)。

　　二、有趣的田埂游戲

　　1．游戲一：跳田埂。

　?。?）今天我們青蛙寶寶要從田埂上快速地走過，有的田埂高，有的田埂低，你們有沒有信心?

　?。?）幼兒先進行單層墊的平衡練習，再進行兩層或多層墊的練習。

　　老師給予指導，根據(jù)幼兒的實際情況增加曲奇盒的高度，以激發(fā)孩子們的活動興趣。

　?。?）表揚大膽勇敢的小青蛙。

　　2．游戲二：踏田埂比賽。

　?。?）玩法：幼兒分成兩組先從田埂上快速走過，再兩腳并攏擺動兩臂從跳墊上跳過，然后走過平衡的跑回起點。最先連續(xù)完成三次的一組獲勝。

　?。?）開始游戲。

　　老師注意在平衡板處保護幼兒，提醒幼兒連續(xù)玩三次，并進行適時的鼓勵。增加練習密度(連續(xù)玩三次)，一方面可以減少孩子的等待，另一方面又提高幼兒的活動量。

　　三、探索活動

　　1.啟發(fā)幼兒探索的愿望。

　　小方墊有這么多的玩法呀，你們還能想出其他玩法嗎?

　　你們可以一人、兩人、多人合作玩，可以用身體的任何一個部位來玩。

　　2．幼兒自由探索活動。老師鼓勵幼兒的求異思維，表揚他們的新發(fā)明，并請大家借鑒和學習。

　　四、活動結束

　　對活動進行小結，再次激發(fā)活動的愿望。

《小青蛙》教案3

　　教材簡析：

　　本次活動的教材選自小班下學期主題活動《六個好寶貝》中的《小青蛙聽故事》。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點。

　　目標預設：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

　　重點、難點：

　　重點：理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

　　難點：理解詞語，用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。

　　設計理念：

　　《綱要》中明確指出小班語言教育的年齡目標是： “愿意并能夠安靜地傾聽同伴講話，不隨便插嘴，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受?！?/p>

　　設計思路：

　　現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，這個故事旨在通過此次活動不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣，而且將德育教育滲透活動中，使幼兒通過故事知道要學會傾聽別人講話。

　　教學過程：

　　1、談話，引出課題。

　　教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？

　　2、幼兒邊看書，邊聽教師配樂講故事，初步了解故事內容。

　?。?）教師配樂講故事。（注意語氣和動作）

　?。?）提問：故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

　　月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚、小青蛙）

　　3、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，并提出相應的問題。

　?。?）小魚是怎么聽故事的？（安安靜靜）

　　幫助幼兒理解詞匯：安安靜靜。（集體體驗安安靜靜的感覺）

　　（2）小青蛙先是怎么聽故事的？（又蹦又跳）

　　幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。（請個別幼兒表演）

　　（3）月亮婆婆怎樣了？（生氣了）

　　為什么會生氣呢？（小青蛙呱呱呱地亂叫，又蹦又跳）

　　（4）后來，小青蛙是怎么做的？

　?。ń處煟盒∏嗤苤雷约哄e了，連忙道歉，月亮婆婆和小魚兒原諒他了）

　　又是怎么聽故事的？（一聲不吭）

　　幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。 （集體體驗一聲不吭的感覺）

　　那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？（出來了，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽）

　?。?）教師：想一想，我們平時應該怎樣聽故事（安安靜靜）？向誰學習？（小魚）

　　4、鼓勵幼兒給故事起名字。

　　教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

　　5、游戲“傳話"

　?。?）現(xiàn)在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方，不插嘴，聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。

　?。?）講解方法一組幼兒上來示范。

　?。?）幼兒游戲。

　?。?）簡單評價游戲情況。

《小青蛙》教案4

　　活動目標：

　　1、學習看圖示折小青蛙。

　　2、練習邊邊對稱折疊、反復折疊等折紙技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗制作的樂趣和成功感。

　　活動準備：

　　1、折紙小青蛙一個，小青蛙折紙圖示一張。

　　2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：春天到了，天氣暖和了，有一種小動物睡了一個冬天，終于醒來了，它是誰呢？（讓幼兒猜想）聽，它在唱歌呢（播放青蛙的叫聲），它是誰呀？（讓幼兒一起說出小青蛙的名稱，同時教師出示折紙小青蛙）

　　二、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。

　　1、提問：這是一只什么樣的青蛙？我們怎樣把一張紙變成一把可愛的小青蛙呢？

　　2、青蛙的折紙圖示，引導幼兒觀察、分析小青蛙制作步驟。

　　提問：請小朋友仔細看一看，你能看懂幾步，你覺得哪一步有困難。

　?。ㄕ堃幻變嚎磮D示示范折疊，根據(jù)幼兒的折疊情況，讓幼兒共同探討有困難的步驟）

　　3、幼兒看圖示折青蛙。

　　幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導，待幼兒折成功后，引導幼兒給小青蛙添上眼睛。

　　4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。

　　教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？

　　5、游戲《看看誰的小青蛙跳得遠》。

《小青蛙》教案5

　　引言：在鄉(xiāng)下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也學著跳起來，呱呱呱呱呱——

　　活動目標:

　　理解荷葉上“單腳印”和“雙腳印”所代表的意思。

　　練習單腳、雙腳交替跳。

　　3、體驗一起游戲的樂趣。

　　活動準備：帶有單、雙腳印的“小荷葉”若干。

　　活動過程：（一）熱身運動：

　　師：聽著教師的口令，和老師一起動起來。（動動手來動動腳，扭扭屁股，扭扭腰。。。。。。

　?。ǘ┚毩晢?、雙交替跳。

　　雙腳跳：

　　師：請小朋友雙腳跳，自己找個位置試試看。

　　請幼兒示范講解：

　　師：哪個幼兒愿意來示范下雙腳跳。（講解：兩腿并在一起，準備起跳的時候，手向后擺，落地時，手向前擺。）

　　3、單腳跳：

　　師：請小朋友單腳跳，自己找個位置試試看。

　　4、請幼兒示范講解：

　　師：哪個幼兒愿意來示范下單腳跳。（講解：一條腿站直，一腿彎曲，緊貼在一腿的旁邊，手的動作上。

　　5、單、雙交替跳

　　師：單、雙我們都會了，那么現(xiàn)在試試交替跳（跳法同上，只是在交替的時候要注意了，要保持身體平衡。

　?。ㄈ┯螒颍盒∏嗤芴?/p>

　　師：小青蛙們在旅行的時候遇到了一個問題，請你們幫它們來想一想。有的荷葉上有兩個腳印，有的只有一個腳印，那么我們該怎么辦？

　　師：哦，小朋友都知道了該怎么辦，現(xiàn)在我們也來當一當小青蛙，一起去旅行吧！

　　師：一個腳印的地方代表用單腳跳，兩個腳印的地方代表用雙腳跳。

　?。ㄋ模┓潘蛇\動：老狼老狼幾點鐘，結束游戲。安靜入教室。

《小青蛙》教案6

　　活動目的：

　　1. 鍛煉幼兒下肢大肌肉能力

　　2. 發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調性

　　3. 培訓幼兒競爭意識

　　4. 豐富幼兒語言的詞匯量

　　5. 增進幼兒之間感情

　　活動準備： 小青蛙頭飾 大荷葉若干

　　活動內容：

　　兒歌（自編兒歌）

　　Frog Frog gua gua gua(集體說)

　　Frog Frog jump jump jump(準備跳的小朋友說)

　　Frog Frog give me a hug (快到媽媽身邊時說)

　　I Love mommy Mommy Loves me (抱著媽媽說)

　　1. 教師帶幼兒做戶外準備活動,并引導幼兒練習雙腳跳躍的動作。

　　2. 集體說兒歌。

　　3. 教師請2個幼兒扮演青蛙媽媽,并把幼兒平均分成兩組。

　　4. 教師在場地中鋪好大荷葉,并告知幼兒游戲規(guī)則。

　　活動反思：

　　這個游戲主要是為了豐富幼兒活動內容，鍛煉幼兒跳躍能力，讓幼兒體會堅持。這個游戲我們堅持了大約一個月，班級所有的幼兒都學會了青蛙跳，每次正式游戲沒有一個幼兒中途退出，也沒有碰撞、踩人現(xiàn)象出現(xiàn)，孩子們玩的很開心。

《小青蛙》教案7

　　教學目標

　　1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

　　2.自主積累詞語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

　　3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　4.了解課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

　　教學重點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.認識13個生字，寫好4個字。

　　教學難點

　　感悟課文內容，知道青蛙是有益動物，我們應該愛護它。

　　教學準備

　　字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

　　教學時數(shù)

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1．同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學習，你們猜猜它是誰？（投影謎語）：

　　小小游泳家，說話叫呱呱；

　　小時沒有腿，長大沒尾巴。

　　猜猜這個小游泳家是誰？

　　2．學生猜謎、回答。

　　（出示小青蛙圖片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

　　3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。

　　2.質疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學生讀不好的字，教師加以指導）

　　3.在學生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。

　　4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學們讀得棒，還是老師讀得好。

　　5.同桌之間互讀，全班齊讀。

　　三、隨文識字

　　1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？

　　2.指名讀生字卡片。

　　3.重點指導的生字：捉（翹舌音） 見、勸（辨音）

　　等（后鼻韻母） 什(翹舌音、前鼻音)

　　么（輕聲）

　?。?）指名讀。

　?。?）小老師領讀。

　?。?）開火車讀。

　　4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？

　　四、課間休息

　　師教唱兒歌：

　　青蛙青蛙大嘴巴，

　　唱起歌來呱呱呱，

　　一只青蛙叫聲呱，

　　兩只青蛙叫呱呱，

　　三只青蛙呱呱呱。

　　五、指導寫字

　　1.復習字音，練習組詞：媽、見、我、問。

　　2.復習與本課要寫字有關的熟字：女、門、口。

　　3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。

　　（1）組合法。

　　“門”和“口”組成“問”。

　　（2）筆畫分析法。

　　“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。

　　六、練習寫字

　　1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。

　　2.再在寫字本上描紅。

　　3.練習寫好每個字。

　　要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學生寫的字，鼓勵學生寫好字。

　　第二課時

　　一、通讀課文，了解內容

　　1.通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)對課文內容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復習詞語：青蛙、一只、為什么。

　　2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

　　3.小組合作學習：四人一組自學課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。

　　4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。

　　二、細讀課文，引導感悟

　　1．（投影難過的青蛙圖片，引導學生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？

　　2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸）

　　3.指導有感情地朗讀一、二句話。

　　4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

　　指名回答。（板：愛也愛）

　　（1）指名讀第三句。

　?。?）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？

　　（3）分角色朗讀。

　　5．齊讀課文。

　　6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》

　　三、展開想象，延伸拓展

　　1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學們能把它補充完整嗎？

　　2.小結：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

　　3.邊看投影邊試著背誦全文。

　　我愛（ ），捉了一只（ ）。媽媽見了（ ）：（ ）。我問媽媽（ ），媽媽（ ）：青蛙媽媽（ ），等它（ ）。

　　4．指名背誦，請背誦得好的同學講講方法。

　　5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

　　總結：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！

　　板書設計：

　　小青蛙

　　愛 捉 勸 放

　　也愛快回家

《小青蛙》教案8

　　這是一篇童話故事。講的是一只小青蛙掉到枯井里，跳不出來，但它非常樂觀，唱著歌兒，大象聽到聲音后把它救了上來。通過課文中人物的對話，讓學生知道，遇到困難不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。

　　1、鞏固積累詞語，豐富詞語花籃。

　　2、熟讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀（或表演）課文。

　　3、通過理解品味課文內容，知道遇到困難時不要慌張，要動腦筋、想辦法把事情解決。學習小青蛙的樂觀、聰明、勇敢。

　　重點：正確、流利地朗讀課文。

　　難點：明白小青蛙說話的意思。能分角色朗讀（或表演）。

　　CAI課件。大象、青蛙、枯井的圖片。

　　一、組織教學，談話引入課題。

　　1、聽歌曲：小青蛙你唱吧。

　　2、過渡談話：剛才小朋友聽的歌曲里有一位動物伙伴，它是誰??？那咱們把他請出來吧。師生同聲呼喚：小青蛙，小青蛙…..

　　3、補充并朗讀課題。

　　（1）這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補充完整。

　?。?）師生有感情地同讀課題。

　　二、積累詞語，豐富詞語花籃。

　　1、出示CAI課件----“我的詞語庫”。認讀詞語，積累詞語，讀好輕聲詞。

　　2、過渡談話：我們***班的小朋友可真聰明，學習過的東西記得真好。咱們這只快樂的小青蛙也很聰明。這節(jié)課咱們就來好好讀讀課文，看看小青蛙做了什么事情讓我們覺得他又快樂，又聰明的。

　　三、學習課文，朗讀感悟。

　　1、看動畫，聽課文。

　?。?）師出示CAI課件------“看一看、聽一聽、想一想”。生邊看邊聽邊思考：小青蛙掉到了哪里？是誰救他上來的？

　　（2）生匯報，師板貼圖片：枯井 大象。

　　2、生自讀感悟。

　?。?）師出示CAI課件------“閱讀導航”，提示學習要求：小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請認真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說的話，把小青蛙的話畫上直線，把大象伯伯的話畫上波浪線。

　?。?）生自讀課文，勾畫。師巡視。

　　3、根據(jù)學生匯報品讀課文。

　?。?）小青蛙掉到井里是怎么做的？

　　a、用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。 理解“不急不慌”。

　　b、引導學生以平穩(wěn)的語氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌?！?/p>

　　（2）學習大象伯伯和小青蛙的第一次對話。出示CAI課件：大象和青蛙第一組對話。

　　a、分別把大象伯伯和小青蛙第一次說的話用(1)和①標出來。

　　b、理解“奇怪”。

　　c、讀讀大象伯伯的問話。引導學生讀出奇怪、驚訝的語氣。

　　d、感情讀句“是我，小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”

　　e、理解體會“趕緊”的意思，學習給“趕緊”換個詞語。從“趕緊、快”體會小青蛙的焦急。從“伯伯”體會小青蛙的有禮貌。

　　f、整體朗讀第三自然段，引導學生讀出禮貌、焦急、懇求的語氣。

　?。?）學習大象伯伯和小青蛙的第二次對話。

　　a、分別把大象伯伯和小青蛙第二次說的話用(2)和②標出來。出示CAI課件：大象和青蛙第二組對話。

　　b、感情朗讀大象伯伯的問話。 “你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”。給“心思”換個詞語理解“心思”意思。引導讀出大象伯伯疑惑的語氣。

　　c、引導感情朗讀小青蛙說的話：“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”

　?。w會“一定”，給“一定”換個詞語。想想小青蛙為什么用“一定”這個詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導讀出小青蛙的堅定和自豪的語氣。）

　?。?）感情朗讀第六自然段，學習小青蛙和大象的第三次對話。

　　a、齊讀“你真是個又聰明又勇敢的小家伙！”大象說著，就伸下長鼻子，把小青蛙救了上來。引導讀出大象對小青蛙的稱贊與喜愛。

　　b、想想小青蛙被救以后會怎么說？出示CAI課件：大象和青蛙第三組對話。同桌說一說，再匯報。

　　4、師根據(jù)板書小結提問：讀完課文，你喜歡小青蛙嗎？引導說話。師出示CAI課件------“說一說”：我知道小青蛙為什么要唱歌……；我喜歡小青蛙是因為……。

　　四、角色朗讀，體味情感。

　　1、過渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂觀，讓我們分角色再來好好讀讀課文，可要讀出你們對小青蛙的喜愛哦。

　　2、師出示CAI課件------分角色讀一讀。

　?。?）男女生分別讀大象和小青蛙的話。

　?。?）師生角色朗讀全文。師：敘述者。男生：大象。女生：小青蛙。

　　3、分角色演一演。

　　五、總結全文，激發(fā)情感。

　　今天我們學習了《快樂的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個聰明、勇敢又樂觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應該怎么樣做呢？

　　六、拓展延伸，升華情感。

　　1、出示CAI課件“知識背囊”播放flv文件：小蝌蚪找媽媽。了解青蛙的成長過程，懂得保護青蛙。

　　2、出示CAI課件送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂觀，你就不會缺 (quē)少朋友和快樂！

《小青蛙》教案9

　　設計意圖

　　《小青蛙》是選自福建省中班領域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學習歌曲。

　　活動目標

　　1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

　　2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。

　　3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備

　　1.歌曲音樂《小青蛙》。

　　2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

　　3.寫著號數(shù)的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情景，引入歌曲。

　　1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

　　2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

　　二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。

　　1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。

　　2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

　　3.根據(jù)幼兒在游戲過程中歌唱的'情況解決重難點問題。

　　三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。

　　1.講解玩法，提出要求。

　　2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

　　3.反思游戲，再提要求。

　　四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

　　活動反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗的過程中，形成和發(fā)展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。于是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節(jié)奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

《小青蛙》教案10

　　◆活動目標

　　1.學習邊對邊折紙的方法。

　　2.能細致、協(xié)調的折出青蛙。

　　3.能主動、愉快地參與折紙的過程。

　　◆活動準備

　　◎折好的范例青蛙一只。

　　◎教師示范用的手工紙一份。

　　◎活動前，取出《青蛙呱呱》操作單（見幼兒操作包），剪下相應材料備用，膠棒若干。

　　◎創(chuàng)設“美麗的池塘”幼兒作品展示板。

　　◆活動與指導☆導入出示折好的小青蛙，引導幼兒觀察，導入活動。

　　教師：仔細看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么形狀的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？

　　☆示范１．示范折疊青蛙身體的方法，指導幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。

　　教師：我們先將正方形紙邊對邊折成長方形，再邊對邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時候邊和邊要對整齊，要讓小青蛙的臉朝上。

　?。玻痉墩郫B青蛙四肢的方法，指導幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。

　　教師：先將長紙條對折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。

　　☆展示引導幼兒將折好的青蛙粘貼到“美麗的池塘”展示板中，相互欣賞，感受成功的快樂。

　　◆活動建議該活動綜合運用了對邊折與粘貼兩種技能，幫助幼兒完成小青蛙的制作，使幼兒在活動中體會自制玩具的快樂。

　　活動中，教師要注重示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議采用立面示范法，以保證每一個幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動、直觀的指導語講解折紙的方法，如：兩條長邊對整齊，兩條長邊一樣高等，幫助幼兒在學會對邊折的基礎上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應采用分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩部分分開進行。

　　活動中，教師還需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時，應引導幼兒觀察范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長在身體兩側，兩條朝前，兩條朝后。

　　小編希望這篇文章對需要寫幼兒園教案的親們有所幫助，祝愿各位工作愉快！

《小青蛙》教案11

　　活動目標：

　　1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內的數(shù)量和形成。

　　2.能用語言表述自己的學習過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.有興趣參加數(shù)學活動。

　　活動準備：

　　1.白板課件。

　　2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內的數(shù)量和形成。

　　活動難點：

　　能用語言與同伴交流表述自己探究的過程和結果，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　活動過程：

　　一、看一看、說一說、數(shù)一數(shù)，認識青蛙一家

　　師：小青蛙有一個幸福的家，它的家里有誰？我們一起來看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了誰？你是怎么知道的？

　　師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人？

　　二、分段講述故事《小青蛙請客》，感知、理解5以內的數(shù)量和形成。

　　1.情景一：迎接客人。

　　師：小青蛙邀請了哪些動物朋友來做客，它會請來誰呢？（逐步出示小動物圖片）有幾個？

　　師小結：今天小青蛙請來的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀！

　　2.情景二：購買食物。

　　師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰買的？買了什么？有幾個？

　　3.情景三：分發(fā)食物。

　?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁，朋友們到底愛吃什么呢？這些食物夠不夠呢？我們一起動手來幫幫小青蛙吧。

　?、谟變翰僮鳎簬椭∏嗤芊职l(fā)食物，了解動物與食物的對應。

　?、劢涣鞑僮鹘Y果：你是怎么分的？

　　4. 情景四：添加食物。

　?、賻煟涸趲托游锓质澄锏倪^程中你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？小青蛙準備的食物夠不夠？怎么辦？

　?、谟變翰僮鳎簽樾游锾砑邮澄?，感知、理解5以內數(shù)的形成。

　　師：我們一起動手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個小動物都能吃到。一邊分一邊說一說你是怎么分的？

　　三、師生完整講述故事，進一步感受5以內的的數(shù)量和形成。

　　教學反思：

　　在活動開始時過白板課件的導入，讓幼兒猜測小青蛙的一家都有誰，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實施中發(fā)現(xiàn)孩子們對爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動的機會，讓孩子上來演示尋找，帶動了幼兒參與活動的興趣。

　　在活動的第二部分，通過形象生動的講述故事《小青蛙請客》，幼兒猜測點數(shù)請來的小客人，通過采用幼兒集體點數(shù)和個別幼兒點數(shù)的方式來復習5以內的點數(shù)。通過情景二、情景三的故事講述，引出為動物朋友匹配食物的內容，從活動中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們在食物匹配方面掌握的情況不錯。在請幼兒進行第一次操作活動時，有些孩子為小動物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動物們的食物都不夠吃，你再給我些吧。”順著孩子們的回答，但不急著將答案告訴他們，而是反問他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動物們的食物不夠吃，那誰來幫小青蛙想想辦法，讓每一個小動物都能吃到自己想吃的食物呢？這時涂涂就說，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢？這時孩子們紛紛否說“再買一個”，原來一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請幼兒再次進行操作，為小動物，并提出了：一邊分一邊說說你是怎么分的要求，聽過分一分、添一添、感知理解5以內數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗幫助別人解決問題的快樂。

　　在活動的最后一個部分，完整講述故事時，通過前面幾個環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來完整的講述故事，在說說講講中鞏固5以內數(shù)量和形成。

　　游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設置游戲化、故事化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。

《小青蛙》教案12

　　教材內容：

　　選自義務教育課標試驗教科書第一冊

　　課 題：

　　《小青蛙找家》

　　課 型：

　　學唱課

　　教學目標：

　　1、通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。

　　2、學會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。

　　教學重、難點：

　　1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。

　　2、能積極的與人配合，參與表演。

　　教具準備：

　　鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　教學內容：

　　1、有節(jié)奏的學小動物的叫聲。

　　2、欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環(huán)境。

　　3、演唱、表演《小青蛙找家》。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽《小蜻蜓》律動進教室

　　2、師生問好

　　3、復習《小蜻蜓》

　　二、節(jié)奏訓練

　　1、模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2、按節(jié)奏 X X | XX X || 來念

　　3、每組學一種小動物，并模仿小動物走路

　　三、導入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2、動手幫幫忙（讓小朋友們到前面治理水塘的臟物）

　　3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）

　　四、學唱歌曲

　　1、游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師 a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱” 試一試：（師）跳――跳跳――跳跳跳 （生）呱――呱呱――呱呱呱

　　2、老師和學生互相配合完成歌曲。

　　3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要。

　　4、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》。

　　5、跟琴唱。

　　6、糾正。

　　7、分兩組配合著唱。

　　8、隨磁帶完整的唱。

　　五、創(chuàng)編、表演

　　1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當?shù)奈恢?。?/p>

　　2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。

　　六、小節(jié)

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護環(huán)境 師：同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

　?。ǚ乓魳罚鰟幼?，走出教室）

《小青蛙》教案13

　　【教材內容】：選自義務教育課標試驗教科書第一冊

　　【課題】：《小青蛙找家》

　　【課型】：學唱課

　　【教學目標】：1.通過學唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。2.學會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。

　　【教學重、難點】：1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。2、能積極的與人配合，參與表演。

　　【教具準備】：鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動物圖片

　　【教學內容】：1.有節(jié)奏的學小動物的叫聲2.欣賞有污染的池塘圖片，學會愛護環(huán)境3.演唱、表演《小青蛙找家》

　　【教學過程】：

　　一.組織教學1.聽《小蜻蜓》律動進教室2.師生問好3.復習《小蜻蜓》

　　二.節(jié)奏訓練

　　1.模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）

　　2.按節(jié)奏XX|XXX||來念

　　3.每組學一種小動物，并模仿小動物走路

　　三.導入新課

　　教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結束了，小動物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了！”

　　師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？

　　1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2.動手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）

　　3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學一學小青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來配合老師a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱”b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

　　2.老師和學生互相配合完成歌曲

　　3.反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要

　　4.聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》

　　5.跟琴唱

　　6.糾正

　　7.分兩組配合著唱

　　8.隨磁帶完整的唱

　　五.創(chuàng)編、表演

　　1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會了，請小朋友上來把小動物貼在適當?shù)奈恢?。?/p>

　　2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子

　　六.小節(jié)

　　師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？

　　生：保護環(huán)境師：同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。

《小青蛙》教案14

　　活動目標

　　1、正確感知十以內的數(shù)量，并能匹配相應數(shù)量的物體。

　　2、能按照物體的數(shù)量多少進行排序，并理解相鄰兩個數(shù)之間的關系。

　　3、積極參與排序游戲，對數(shù)量的排序感興趣并掌握方法。

　　活動準備

　　1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七只河蚌、八塊小石頭、九個田螺、十根水草的卡片各一。

　　2、1~10的數(shù)字卡片一套。

　　3、小青蛙彩圖一張，小旗一面。

　　活動過程

　　一、出示小青蛙圖片，故事引入：

　　師：這是誰呀?(小青蛙)小青蛙住在一個美麗的池塘里，今天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對岸玩。他有許多許多好朋友，都有誰呢?我們一一看。

　　二、出示圖像卡片，感知十以內數(shù)量：

　　1、師按順序逐一出示十張卡片，請幼兒說一說這是什么，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。

　　2、看著卡片上物體的數(shù)量來拍手數(shù)數(shù)：“一片荷葉我拍手一下，兩朵荷花我拍手兩下……”集體來拍手數(shù)數(shù)，直至說完十張卡片。

　　三、學習十以內數(shù)字的排序：

　　1、師：小青蛙的朋友們到齊了，現(xiàn)在他們要一起過河了，請小朋友來給小青蛙的朋友排排隊，數(shù)量最少的朋友排在最前面，數(shù)量最多的朋友排在最后面?？矗∏嗤苣弥∑熳悠炔患按匾霭l(fā)了呢!(出示小旗子圖片，放在小青蛙下方)

　　2、師將卡片順序打亂，請一名幼兒給卡片排序，其他幼兒檢查。

　　3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應的數(shù)字。

　　4、師：有了小朋友們的幫忙，小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊了，我們從小青蛙開始來給好朋友們點點名，看看有沒有掉隊的。(一片荷葉……十根水草)

　　5、師：你們看看小青蛙的朋友們是按照什么順序來排隊的?(數(shù)量從少到多)

　　四、知道相鄰兩個數(shù)之間的關系：

　　師：剛才小朋友們說了，他們是按照數(shù)量多少來排隊的，也就是說從一排到十。那每一個數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關系呢?

　　師用指一個數(shù)字，例如“3”：3的后面是幾?4和三誰大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數(shù)字，可指定幼兒回答)

　　五、幼兒參與排序操作：

　　師：小青蛙和朋友們過了河，看到了河對岸美麗的風景，我們也一起去看一看吧，但是小朋友們要排好隊小青蛙才愿意帶你們去哦。

　　師將1~10的卡片隨機貼在十名幼兒的身上，讓幼兒根據(jù)數(shù)字進行排隊。(師當小青蛙，拿旗子)

　　活動建議：

　　可將1~10的數(shù)字卡片投放到區(qū)域，供幼兒排序操作。

《小青蛙》教案15

　　教學目標：

　　l、指導同學有感情地學唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設情景讓同學積極參與游戲活動。

　　2、啟發(fā)同學模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進行扮演活動，充沛發(fā)揮同學的發(fā)明力和想象力。

　　3、同學通過演唱和扮演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)保護動物，維護大自然的意識。。

　　教學重點：

　　學唱歌曲并進行游戲和創(chuàng)編活動。

　　教學難點：

　　1,采用不同的表示方式進行歌詞編創(chuàng)活動。

　　一、同學聽著《小青蛙》進入教室

　　二,導言:

　　同學們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)砹艘环庑?我打開一看呀，原來是一個謎語,可是老師猜了好半天，就是猜不出來,你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語)

　　媽媽有腿沒有尾，

　　兒子有尾沒有腿，

　　兒子長成媽媽樣，

　　斷掉尾巴長出腿。 (打一動物)

　　回答后，總結:媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰嗎？（小蝌蚪）。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，在水中游來游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來，這時，烏龜爺爺游了過來，告訴小青蛙說：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……(課件展示FLASH)

　　同學們，讓我們一起來幫小青蛙找家，好嗎？

　　2 向同學出示節(jié)奏，同學先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。

　　跳 跳 瓜 瓜 跳跳 跳 呱呱 呱 (引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來)

　　3 創(chuàng)編動作

　　有誰可以把小青蛙蹦來蹦去找***動作模仿出來?最好的獎勵青蛙頭飾

　　三、學唱歌曲

　　1 小青蛙們找到了自身的家，高興的唱了起來，聽!它們在唱什么呢?(錄音機范唱)(開光盤課件,小青蛙找家)

　　2 展示歌詞，學習按節(jié)奏讀歌詞。

　　3 學唱歌曲。

　　4 全體同學演唱

　　5 歌曲處置。啟發(fā)同學說說演唱時你想到了什么？編創(chuàng)動作,引導同學理解歌曲意境.逐句唱

　　帶入感情,完整演唱:小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！(電子琴伴奏)

　　唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來扮演，想怎么唱就怎么唱。(帶入小青蛙的動作,跟著課件再唱)

　　四、 音樂游戲《小青蛙找家》。

　　真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒請你們一起出來扮演，好嗎？ (扮演)

　　他們做的太棒了，讓我們大家也忍不住想隨著他們一起來找家了.小青蛙們,你們愿意帶著我們一起來找家嗎?(律動)

　　五, 編創(chuàng)歌曲

　　小青蛙們,找到了家，你們開心嗎?森林里其他的小動物聽到你們美妙的歌聲,也來了。他們說,也想有一首自身的歌，想請你們幫助編一首這樣的歌,可以嗎？

　　瞧! 有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，(出示小鳥的圖片)所以我給他編了一首《小黃鶯找家》。聽！（教師聲情并茂的范唱）

　　其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

　?。ㄕ埥M長舉起小動物頭像）

　　師：你身邊的小動物可愛嗎？現(xiàn)在就讓我們來看看一看，哪個小組的同學們最團結、最聰明，給它們編出的歌曲最好聽。]

　　（同學分組編創(chuàng)，教師巡回指導）

　　師：時間到了,同學們都編好了嗎？

　　（請各小組以各種形式扮演、匯報）

　　師：你們覺得他們演的怎樣，請把你認為演的最好的小組悄悄記在心里，等到下課以后，再把你手中的小花送給他們。比一比，哪個小組得到的小花最多.

　　六, 小結

　　今天，我們不只幫小青蛙找到了家，還協(xié)助森林里其他的小動物都編出了好聽的歌。這些小動物都是我們的好朋友，我們一定要保護他們,讓它們在大自然的家中快樂地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起來觀賞我們美麗的學校吧!(在小青蛙找家的音樂聲中，邊唱邊跳的離開教室)

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