倍的認識教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的倍的認識教案4篇，歡迎大家分享。

倍的認識教案 篇1

　　課 題：《 倍的認識 》

　　學習目標：

　　1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

　　2、初步建立“倍”的概念。

　　重點、難點 ：

　　重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

　　難點：建立“倍”的概念。

　　知識鏈接：

　　“倍的認識”是在學生學習了乘除法后進行教學的，是關(guān)于乘除法的拓展應(yīng)用。 導(dǎo)學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出概念。

　　1、談話：小朋友，喜歡玩電腦游戲嗎？課件出示斗地主游戲，提問：這是什么游戲？游戲中的“加倍”是什么意思？

　　2、不知道沒有關(guān)系，學習了本節(jié)課大家就知道了。今天我們一起來研究“倍”（板書課題）。

　　3、出示學習目標，齊讀。

　　二、探究新知，理解概念

　?。ㄒ唬?、初步認識倍的概念。

　　1、出示課本50頁主題圖，看看圖中有哪幾種蘿卜？（板書：胡蘿卜 紅蘿卜 白蘿卜）今天這節(jié)課我們要研究蘿卜數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

　　2、根據(jù)自學提示，自學課本50頁“做一做”以上內(nèi)容。

　　自學提示：

　?。?）仔細數(shù)一數(shù)每種蘿卜的數(shù)量記錄在蘿卜的前面。

　?。?）想一想：紅蘿卜和胡蘿卜比較時，把什么看做一份？紅蘿卜有這樣的幾份？課本中用什么方法表示的？

　?。?）說一說：紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系？

　?。?）照樣子圈一圈，完成填空。

　?。?）說一說: 白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢？

　　先獨立思考，再把你是怎樣想的和同桌說一說。4分鐘完成。

　　3、匯報:

　　（1）擺一擺。（怎樣擺能夠一眼看出它們根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系？為什么這樣擺?）

　?。?）圈一圈。（怎樣圈的？為什么這樣圈？）

　　(3)說一說你是怎樣想的？誰聽清楚了他的想法？

　　4、引導(dǎo)學生總結(jié)：

　?。?）胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根。我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同桌互相說一說。

　?。?）胡蘿卜2根，白蘿卜有5個2根。我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讀一讀課本，看看你寫的是否正確。有疑問嗎？

　　5、檢測練習：

　?。?）如果白蘿卜有6個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？你是怎么想的？

　?。?）如果白蘿卜有6個2根呢？8個2根呢？10個2根呢？你能繼續(xù)往下說嗎?請生舉例說說。

　?。?）如果白蘿卜有20個2根呢？50個2根呢？100個2根呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？ （有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。）

　　6、拍手游戲:

　　(1)師拍2下，生拍3個2下。

　?。?）男生拍4下，女生拍2個4下。

　　拍手時注意節(jié)奏與停頓。在拍手的過程中，請學生說一說拍手次數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系。

　　（二）在變化中，加深對倍的概念的理解。

　　1、兔媽媽又抱來1個胡蘿卜，此時各種蘿卜的根數(shù)間又有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢?任務(wù)提示：

　　(1)紅蘿卜根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？你是怎樣想的？

　?。?）想一想：紅蘿卜都是和胡蘿卜比較，為什么倍數(shù)變了?你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）白蘿卜和胡蘿卜比較，用小棒擺一擺，看看白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？怎樣才能變成整數(shù)倍？

　　先獨立思考，再把你的想法和同桌說說。3分鐘完成。

　　2、匯報。引導(dǎo)學生認識到標準發(fā)生變化了，倍數(shù)也就跟著變了。

　?。ㄈ┨釤挶兜母拍睢?/p>

　　我們在比較各種蘿卜的數(shù)量的時候，都用到了一個什么字？你是怎樣認識倍的？你覺得什么是倍？

　　引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)進行比較，一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

　　三、鞏固練習，加深理解。

　　1、填空。黃花是紅花的5倍。

　　2、“做一做”第1題。

　　圈一圈，完成填空，說一說你是怎么想的?藍色圓片的個數(shù)是黃色圓片的幾倍？

　　3、“做一做”第2題。

　　學生讀題，提問“第一行的4倍”是什么意思？再拿出小棒擺一擺，完成填空。

　　4、解決游戲問題，理解“加倍”的意思,對學生進行不能沉迷“電腦游戲”的教育。

　　5、舉例說一說生活中哪些地方用到了倍。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你學到了什么新知識？

　　板書設(shè)計：

　　倍的認識

　　2 胡蘿卜：2根

　　6 紅蘿卜：3個2根

　　紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

　　10 白蘿卜：5個2根

　　白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

倍的認識教案 篇2

　　設(shè)計說明

　　“倍”是一個比較抽象的概念，學生建立和理解“倍”的`概念，需要一個反復(fù)、持續(xù)的過程，因此，本節(jié)課教學中注重讓學生在充分的活動中逐步加深對倍的認識，理解倍的本質(zhì)。

　　1．充分利用動手操作活動加深理解。

　　本節(jié)課通過組織“圈一圈”“擺一擺”“說一說”等活動，讓學生經(jīng)歷“初步感知倍、充分積累感性經(jīng)驗、用語言表達數(shù)量之間的倍比關(guān)系、理解倍的意義”整個過程，建立倍的概念，理解倍的本質(zhì)。

　　2．注意循序漸進認識“倍”的概念。

　　本節(jié)課先讓學生在“幾個幾”的基礎(chǔ)上初步認識“一個數(shù)的幾倍”的含義，然后讓學生充分理解“求紅蘿卜的個數(shù)是胡蘿卜的幾倍，就是以胡蘿卜為標準，看紅蘿卜里包含幾份胡蘿卜，包含3份，就是胡蘿卜的3倍。”通過這樣結(jié)合除法比較關(guān)系的角度講解，使學生加深對倍的概念的認識。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　學生準備 學具

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

　　1．仔細看圖，收集信息。

　　(1)課件出示教材50頁情境圖：大家仔細觀察這幅情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？

　　(學生觀察后匯報：有2根，有6根，有10根……)

　　(2)提出問題：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？

　　(紅蘿卜比胡蘿卜多多少根？胡蘿卜比白蘿卜少多少根？三種蘿卜一共多少根……)

　　2．設(shè)疑引入。

　　師：同學們提出的問題非常好，這些問題都是用加法或者減法來解決的，其實，根據(jù)圖中的信息還可以提出其他的問題，這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：從學生感興趣的情境引入，吸引了學生的注意力，拉近了數(shù)學與生活的距離，激發(fā)了學生探究問題和解決問題的欲望，使學生帶著一種愉悅的心情學習新知。

　　⊙觀察實踐，探究新知

　　1．圈一圈，初步認識“倍”。

　　(1)引導(dǎo)學生動手圈一圈。

　　(2)引導(dǎo)學生觀察紅蘿卜的根數(shù)里有幾個胡蘿卜的根數(shù)。

　　(3)揭示課題：紅蘿卜有6根，胡蘿卜有2根，通過看圖我們發(fā)現(xiàn)6里面有3個2，我們就說的根數(shù)是的3倍。今天這節(jié)課我們就來學習“倍”的認識。(板書課題)

　　2．說一說，建立“倍”的概念。

　　(1)引導(dǎo)學生用手中的學具代替蘿卜，擺一擺，圈一圈。

　　(2)組內(nèi)討論，然后說一說白蘿卜和胡蘿卜的倍比關(guān)系。

　　(的根數(shù)是1個2，的根數(shù)是5個2，我們就說的根數(shù)是的5倍)

　　3．擺一擺，感知“一個數(shù)的幾倍”的含義。

　　(1)課件出示題目：

　　第一行：○○○

　　第二行：擺的個數(shù)是第一行的4倍

　　(2)學生在課桌上擺，集體交流。

　　設(shè)計意圖：智慧來源于活動，活動是連接主、客體的橋梁。本環(huán)節(jié)在充分感知“倍”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生抽象出“倍”的概念，讓學生動手、動腦鞏固新知，這樣學生對“倍”的概念的理解得到了升華，便于形成對“倍”的概念比較完整的認知結(jié)構(gòu)。

倍的認識教案 篇3

　　教學內(nèi)容：

　　倍的認識

　　教學目標：

　　1、通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，經(jīng)歷倍的概念的初步形成過程，體驗一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍的含義，使學生建立倍的概念，理解倍的含義。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。

　　3、在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。

　　教學重點：

　　體驗一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍的含義。

　　教學難點：

　　通過觀察、操作，初步理解倍的含義。

　　教學過程：

　　一、例題呈現(xiàn)。

　　1、課前口算

　　師：同學們，上課前，廖老師想考考大家的計算能力，誰愿意來試一試？

　　指名學生回答，全班判斷。

　　師：同學們可真棒，算得又對又快！這節(jié)課，我們要來比比看，誰是最會觀察，最會傾聽，最會思考的孩子，準備好了嗎？

　　設(shè)計意圖：通過課前口算，培養(yǎng)學生進行每天口算10題的好習慣，同時激發(fā)學生的學習信心，并鼓勵學生有更精彩表現(xiàn)。

　　2、揭示課題

　　師：你們知道小兔子最愛吃什么嗎？（蘿卜）廖老師這里也準備了一些蘿卜，請你仔細觀察，比一比，胡蘿卜和紅蘿卜他們的數(shù)量有什么關(guān)系？

　　黑板擺好蘿卜卡片

　　指名學生回答，給予肯定。（比多少、倍）生：紅蘿卜是胡蘿卜的3倍，師：對，倍是一種數(shù)量關(guān)系。

　　（1）胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根。對，這是他們的數(shù)量，那它們之間什么數(shù)量關(guān)系呢？

　?。?）誰比誰多，誰比誰比誰少

　　師：其實，當兩個數(shù)量進行比較的時候，除了比多少的關(guān)系，還有一種新的數(shù)量關(guān)系倍，今天我們一起來學習倍！板書：課題。

　　設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活情境導(dǎo)入，通過讓學生比較蘿卜的數(shù)量，從而引出倍的概溝通新知識之間的聯(lián)系。

　　二、類題呈現(xiàn)

　　1、感知倍

　　師：到底什么是倍？我們一起來看一看。

　　師：胡蘿卜有？（2根）我們把2根看成1份（劃橫線），紅蘿卜有幾個2根？全班回答。誰有方法可以讓大家看得更明白？

　　假設(shè)方案：原來你使用挪一挪的方法，還有沒有其他的方法能讓我們一眼看出有幾個2根？ （1個2根、2個2根、3個2根）全班一起數(shù)。板書：3個2根。

　　師：把2根胡蘿卜看成一份，紅蘿卜有3個2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。隨即板書：說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

　　師：你聽明白了嗎？誰能像廖老師這樣說？（如果學生說得不完整，教師先鼓勵。你 的意思說，教師把這句話再說一次規(guī)范語言）

　　指明學生說，3個，同桌互說，全班齊說。

　　設(shè)計意圖：在學生掌握幾個幾的知識基礎(chǔ)上，幫助學生初步認識倍的概念，這符合學生的認知規(guī)律，通過學生圈一圈，有利于學生建立倍的表象，再通過對比，使學生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學生理解倍的含義。

　　2、進一步理解倍

　　出示PPT師：同學們剛才我們用什么方法知道了紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍？（圈一圈）老師這里還準備了白蘿卜，你會用這樣的方法找出白蘿卜和胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？

　　提要求：請同學們拿出挑戰(zhàn)卡一，動筆圈一圈、填一填，開始吧。

　　學生獨立完成。

　　同桌互說：和你的同桌說說你的想法。（教師下去指導(dǎo)）

　　展示挑戰(zhàn)卡：下面請一位能干的孩子上來展示他的挑戰(zhàn)卡，仔細觀察，XX圈的和你們的一樣嗎？XX請說說你是怎樣想的。（引導(dǎo)學生把2個胡蘿卜看成一份，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍）說得可真好，同學們誰還有誰想說？看課件演示一遍。（請1個同學重復(fù)）

　　三、歸納領(lǐng)悟

　　1、改變比較量拓展練習

　　過渡句：師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了紅蘿卜有3個2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（3倍）；白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（5倍）。

　?。ǔ鍪綪PT）師：都是與2兩根胡蘿卜進行比較，現(xiàn)在白蘿卜有幾個2根？白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？6個2根，是6倍，接著看白蘿卜有幾個2根？白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？7個2根，是7倍。再接著看，現(xiàn)在呢？誰來說一說？（9個2根，是9倍）請學生模仿復(fù)述。

　　師：如果白蘿卜有10個2根？（指名說，注意把話說完整）

　　師：如果白蘿卜有20個2根呢是幾倍？（20倍）50個2根呢？（50倍）100個2根呢？100倍

　　師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍）

　　2、改變標準量拓展練習

　　過度：同學們你們真會發(fā)現(xiàn)，把掌聲送給自己！剛才我們都是與2根胡蘿卜比較，請仔細觀察現(xiàn)在老師把胡蘿卜變成了幾根？（3根）現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？

　　點幾名學生回答（2倍）。

　　師：你是怎么看出是2倍的？誰來說說？

　　指名學生說。（3根看做1分，有2個3根）

　　師：他是把幾根看做1份？出示橫線3根，有幾個3根？出示2個3根），所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍

　　師：咿，都是與6根紅蘿卜與胡蘿卜進行比較，怎么一下是2倍，一下又是3倍呢？

　　指名生答（胡蘿卜上面是2根，下面是3根）

　　師：對！剛才是2根作成1份，現(xiàn)在是3根看做1份，比較的標準變了，倍數(shù)也就發(fā)生了變化。

　　小結(jié)：同學們，今天我們認識的新朋友倍其實就是我們數(shù)學課本第50的內(nèi)容，打開課本看一看，你還有什么不明白的嗎？

　　設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)辨識情境，不斷引起學生認知沖突讓學生在困惑中感受，1分數(shù)的重要性，使學生的認識得到了升華，對倍的認識更加深刻。

　　四、游戲練習

　　1、擊掌游戲

　　師：看同學們學得都非常認真，咱們一起來玩一個游戲吧！大家可要注意哦！掌聲里也有倍數(shù)關(guān)系！

　　師：哪位同學先來？好，請你拍2下。

　　師：全班同學注意聽，老師拍了幾個2下，是她的幾倍？

　　生：老師拍得是4個兩下，是她的4倍。

　　你會玩了嗎？還有誰想玩擊掌游戲？請你來，（小聲交代拍3下），全班同學注意聽XX同學拍手。

　　師：誰來說說XX拍了幾個3下，是XX拍的幾倍？

　　生：回答。現(xiàn)在請你與同桌玩互相玩一玩，

　　看看能不能從掌聲中找到倍數(shù)關(guān)系，開始。

　　設(shè)計意圖：通過游戲，調(diào)動學生學習的積極性和參與的熱情的同時，借助拍手游戲，感受倍。

　　2、獨立練習-挑戰(zhàn)二

　　師：游戲后，我們要再次迎接挑戰(zhàn)了！請同學們獨立完成挑戰(zhàn)卡二！

　　學生獨立完成。

　　同桌交換說說想法，再請同學們上臺展示挑戰(zhàn)卡二。說說你為什么要這樣圈？

　　生：黑圓片是3個一份，我圈了4個3，所有，正方形是黑圓片的4倍。

　　師：說得真好，比較的標準在下面一行，你們也找出倍數(shù)關(guān)系，真不錯。

　　設(shè)計意圖：將標準量放在下面，目的是通過變式練習，避免學生的思維定性，在辨析中深化學生對倍的認識。

　　3、擺一擺

　　師：剛才老師給你們準備了一些小棒，請聽好，第一行先擺3根，再數(shù)出10根小棒擺在第二行，請你移動小棒，看看第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍？

　　請生上臺擺一擺。

　　師：第一行擺3根，第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍？（3倍多1根）也就是不是整倍數(shù)關(guān)系。

　　四人小組合作：請同學們開動腦筋，通過增加或者減少第二排小棒的根數(shù)，使它們倆成整倍數(shù)關(guān)系？四人小組合作開始吧！

　　學生試一試，匯報（減少1根或添上2根）。

　　師：同學們真聰明，同一道題，想出了多種方法來解決，廖老師都很佩服你們！

　　設(shè)計意圖：通過擺一擺小棒這個開放性的練習，讓學生感知，標準量不變，比較量的變化，倍也隨之變化。

　　4、估一估

　　（出示PPT）師：我們再來看看這道題，請你估一估，白條的長度是黑條的幾倍？

　　師：你是怎么想的？（目測、比劃）

　　師：我們來看看是不是3倍，答案馬上揭曉。 設(shè)計意圖：通過目測、比劃等形式，培養(yǎng)了學生的觀察力和估測能力，讓孩子們從不同的視覺找出倍數(shù)的關(guān)系。

　　五、課后總結(jié)

　　師：同學們，其實倍，就在我們身邊，請你仔細觀察一下在生活中你找了倍了嗎？誰來舉個倍的列子？

　　生：我有6個蘋果，我同桌有18個蘋果，他的蘋果是我的3倍。

　　師：說得可真好，誰來說說這節(jié)課你的收獲？生：我知道有幾個幾，就是幾倍，我知道通過圈一圈，找到倍數(shù)等等。

　　師：你們都非常了不起，只要留心觀察你身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學。

倍的認識教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　義務(wù)教育新課標二年級數(shù)學上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習十七第1、4題。

　　教學目標：

　?。?）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

　　（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

　?。?）培養(yǎng)學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。

　　教學重點：

　　經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

　　教學難點：

　　建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、小棒、圖片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　?。?）出示課件。

　　師：今天的數(shù)學課，老師要介紹一位新朋友給同學們認識，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學們一起學習數(shù)學知識，同學們原意嗎？

　　（2）學生活動。

　　師：上課前，老師請一些同學上來。

　　師叫3名女同學站在第一排，再叫6名男同學站在第二排（3個3個地站在一起）。

　　師：第一排有幾個女同學？（3）

　　第二排有幾個3？（2個3）

　　生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。（板書課題）

　　二、動手操作，探究新知。

　?。?）初步形成“倍”的概念。（教學例2）

　　菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。（課件演示例2中第一個小朋友，擺了一個正方形）

　　學生觀察。你知道了什么？

　　生：擺了一個正方形用了4根小棒。

　　4根小棒還可以說是幾個？

　　生：一個4根。

　　下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。

　　出示例2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。

　　學生觀察。

　　學生說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　引導(dǎo)學生得出：2個4根，3個4根

　?。ò鍟?個4根，3個4根）

　　揭示倍的含義，指出第三個學生擺的小棒說：第三個同學擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。

　　讓學生反復(fù)說幾遍。

　?。?）鞏固“倍”的概念。

　　判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學生說出想的過程。

　　（3）教學例3。 ①出示例3，問：同學們會擺嗎？下面，同學們自己動手擺擺看。

　?、谝蟮诙杏袔讉€圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？

　　③小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

　　三、拓展延伸，鞏固深化。

　　1、拍手游戲。

　　師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。

　　2、76頁“做一做”。

　　3、78頁第1題。

　　四、全課小結(jié)。

　　同學們，今天你有什么收獲？

【倍的認識教案】相關(guān)文章：

1.倍的認識教案